目 录 摘要……………………………………………………………… Ⅰ ABSTRACT…………………………………………………………Ⅱ 一、绪论……………………………………………………………1 （一）选题缘由及研究意义…………………………………… 1 （二）国内外相关研究的文献综述…………………………… 1 （三）研究方法………………………………………………… 3 二、基本概念的界定………………………………………………4 （一）晨间活动………………………………………………… 4 （二）幼儿同伴冲突行为……………………………………… 4 （三）冲突解决策略…………………………………………… 4 三、幼儿晨间活动同伴冲突事件统计分析…………………… 5 （一）研究的分析框架…………………………………………5 （二）分析工具的操作定义……………………………………5 （三）晨间活动中幼儿同伴冲突行为事件的统计分析………6 （四）初步结论…………………………………………………8 四、晨间活动中幼儿同伴冲突解决策略的案例分析………… 9 （一）幼儿在三种起因背景下解决策略的案例分析……… 9 （二）研究结果与分析……………………………………… 11 五、教育建议……………………………………………………13 （一）培养幼儿的人际交往能力…………………………… 13 （二）培养幼儿自行解决同伴冲突的能力………………… 13 （三）提高教师专业能力，改善幼儿园活动环境 …………14 六、研究反思……………………………………………………15 致谢………………………………………………………………16 参考文献…………………………………………………………17 摘 要 晨间活动作为幼儿一日活动的重要环节，是以“幼儿为本”的活动，对幼儿身心发展具有重要的价值和意义。从社会性发展角度来说，晨间活动中体现的不仅是合作、协商、让步等亲社会行为，同样地，我们也会在拍球、跳绳、借助体育器械自主活动等场地中看到幼儿会因争抢资源、意见分歧、违反规则等原因而发生同伴冲突。本研究以晨间活动为背景对南京市某幼儿园小、中、大三个班幼儿的同伴冲突行为及相应解决策略进行了两个月的现场观察，用“白描”的方式记录冲突行为案例，运用定量研究和定性研究相结合的方式全面分析收集到的案例，由此揭示了幼儿晨间活动中同伴冲突行为的相关特征以及同伴冲突解决策略的运用状况，并分析...
