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“双50强学校创建活动的实施方案

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“全市中小学课程与教学工作会议确定,在全市初中学校开展 双 50”强进展提高 创建活动,建设个性进展 50 强学校,教学创新 50 强学校,加强初中的基础性、法律规范性、个性化建设,强化初高中的衔接,促使初中段教育的进展与提升,加快教育均衡步“伐。 双 50”强进展提高 创建活动计划三年完成,每年完成三分之一的建设任务,每年 8月份对当年申报学校创建方案进行研讨,10 月份对申报学校进行验收。“一、初级中学 个性进展 50”强学校 创建标准“”学校要在 生命关怀 教育价值取向指引下,充分考虑受教育者的个体差异,以不同形式、不同方式尽可能多地搭建个性进展的平台,丰富学校教育生活,探究学生成长动力机制,积淀学生的生命潜能,努力促成每一个个体生命质量的超越和提升。1、个性化教育理念及进展目标学校办学理念先进,具有开拓进取精神,从本校实际出发,顺应社会进展和时代进步的要“”求,形成 人无我有,人有我优,人优我精 的独特风格,发挥整体信念的凝聚效应。学校进展指导思想明确,立足实际,进展规划科学合理,可操作性强。2.个性化、多元化的课程体系开设多元课程,教育内容全面,个性进展特色鲜亮,适应学生个性进展需要。学校根据课程计划 100%开足开齐课程,保证音、体、美、劳等课程的教育质量。并在校本课程开发、德育教育、心理健康教育、课堂教学改革、综合实践活动、教育教学讨论、学校文化建设等方面有计划、有落实、有标志性成果(文本材料、出版书籍、获奖证书等),特色鲜亮。3.个性化学校管理学校管理科学合理,体现法律规范与人文的有机结合,办学行为法律规范,职责明确,风气正,氛围和谐;学校在管理制度、组织结构、运行机制等方面形成独特的模式,效果显著;创建个性化班级,班级管理有特色,学生自我管理能力强。4.个性化评价制度创新老师评价机制,形成个性化评价制度,评价制度能够充分调动老师的教学积极性;形成多元化学生评价标准,鼓舞学生的个性张扬。5.个性化课堂教学改革积极实践优质高效课堂教学改革,结合本校实际,创新课堂教学方式,创新教学组织形式,创新教学结构程序,形成学校、学科、老师的特色课堂教学策略;部分学科课堂教学改革有成型的模式,在县市区内具有较大影响,教育教学质量稳步提高。6.个性化老师队伍学校重视老师培育,形成了专业进展的长效机制,有目标,有计划,有落实;有一支优秀的老师队伍,年轻老师比例较高,学历达标率高,骨干老师数量多...

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