“全市中小学课程与教学工作会议确定，在全市初中学校开展 双 50”强进展提高 创建活动，建设个性进展 50 强学校，教学创新 50 强学校，加强初中的基础性、法律规范性、个性化建设，强化初高中的衔接，促使初中段教育的进展与提升，加快教育均衡步“伐。 双 50”强进展提高 创建活动计划三年完成，每年完成三分之一的建设任务，每年 8月份对当年申报学校创建方案进行研讨，10 月份对申报学校进行验收。“一、初级中学 个性进展 50”强学校 创建标准“”学校要在 生命关怀 教育价值取向指引下，充分考虑受教育者的个体差异，以不同形式、不同方式尽可能多地搭建个性进展的平台，丰富学校教育生活，探究学生成长动力机制，积淀学生的生命潜能，努力促成每一个个体生命质量的超越和提升。1、个性化教育理念及进展目标学校办学理念先进，具有开拓进取精神，从本校实际出发，顺应社会进展和时代进步的要“”求，形成 人无我有，人有我优，人优我精 的独特风格，发挥整体信念的凝聚效应。学校进展指导思想明确，立足实际，进展规划科学合理，可操作性强。2.个性化、多元化的课程体系开设多元课程，教育内容全面，个性进展特色鲜亮，适应学生个性进展需要。学校根据课程计划 100%开足开齐课程，保证音、体、美、劳等课程的教育质量。并在校本课程开发、德育教育、心理健康教育、课堂教学改革、综合实践活动、教育教学讨论、学校文化建设等方面有计划、有落实、有标志性成果（文本材料、出版书籍、获奖证书等），特色鲜亮。3.个性化学校管理学校管理科学合理，体现法律规范与人文的有机结合，办学行为法律规范，职责明确，风气正，氛围和谐；学校在管理制度、组织结构、运行机制等方面形成独特的模式，效果显著；创建个性化班级，班级管理有特色，学生自我管理能力强。4.个性化评价制度创新老师评价机制，形成个性化评价制度，评价制度能够充分调动老师的教学积极性；形成多元化学生评价标准，鼓舞学生的个性张扬。5.个性化课堂教学改革积极实践优质高效课堂教学改革，结合本校实际，创新课堂教学方式，创新教学组织形式，创新教学结构程序，形成学校、学科、老师的特色课堂教学策略；部分学科课堂教学改革有成型的模式，在县市区内具有较大影响，教育教学质量稳步提高。6.个性化老师队伍学校重视老师培育，形成了专业进展的长效机制，有目标，有计划，有落实；有一支优秀的老师队伍，年轻老师比例较高，学历达标率高，骨干老师数量多...
