“学习—讨论—教学实践三结合”讨论生课程教学方法的理论与实践“学习—讨论—教学实践三结合”讨论生课程教学方法的理论与实践 学习一讨论一教学实践三结合”(以下简称“三结合)是厦门大学高等教育科学讨论所首创的讨论生课程教学方法。这一教学方法是在博士导师潘懋元教授的提倡和主持下．经过十几年的实践与探究而逐步形成和完善的。该教学方法曾于 1996 年 12 月获得福建省人民政府颁发的福建省教学成果一等奖等 3 项奖励。笔者作为该项教学成果的主要完成人之一．根据自己学习与实践的体会，结合这一方法近年来在理论与实践上的新进展，对这一教学方法略作述评，以就教于各位领导、专家。 厦大高教所是全国最早成立的以高等教育为讨论对象的专门讨论机构，全国高等教育学科第一个硕士点和第一个博士点，目前全国唯一的高等教育学重点学科点。最近，以本所为依托厦门大学高等教育学科被列为国家“211 工程”重点建设项目。建所之初，本所以建立高等教育学科为基本任务，促进建所工作。潘懋元教授主编的(高等教育学)是我国第一部高等教育学科专著，它的出版(1984 年)标志着高教学科在我国的建立，也为“三结合”教学方法的实施奠定了良好的基础。这部专著先后获。首届吴玉章基金奖”和“第一届全国高等学校优秀教材一等奖”等奖励。与此同时，为了建设新学科．为全国高教讨论的蓬勃开展输送骨干力量．本所率先在全国招收高等教育学专业的博士生和硕士生。1985 年开始，本所即把战略重点转移到以培育人才为主要任务，同时开展科学讨论工作。到 1998 年，本所共招收讨论生 122 名。其中，博士生 33 名，授予博士学位 20 名、硕士学位 75 名。 1981 年，本所招收第一届高等教育学专业硕士讨论生。从那时起，在潘懋元教授的带领下，本所一直进行讨论生教学模式的探究。经过多年的酝酿、设计和论证，本所于 1986 年率先在高等教育学专业讨论生教学中实施“学习一讨论一教学实践三结合”的教学方法。十几年的改革实践证明，该教学方法是一种具有创新意义和有用性的、能产生显著实践效果的讨论生课程教学方法。 “三结合”的教学方法，是指导师在一门讨论生课程的教学过程中，通过精心的组织与安排，引导讨论生在课程学习过程中把学习、科学讨论与教学实践活动三者有机地结合起来．富有成效地完成该门课程的教学任务，使学生不仅系统地学习一门课程，还能深人地钻研个或几个课题，获得讲课和主持课堂讨论的教学实践锻炼，从...
