一．调查目的科学进展观既是经济工作必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后一个时期经济进展过程中各种新矛盾新问题的基本原则。作为基础教育的一个基层学校，担负着促进学生素养全面提高的责任。学校特色品牌建立是学校持续进展的生命力，学校的特色进展必须根植于老师专业进展，促进学生全面进展。面对学校教学条件和环境急剧变化的情形，如何借助技术进步的力量，构建课程文化，进一步凸显教育信息化，提升教学的有效性，从而促进学校、老师与学生的进展，是本次调研必须着力解决的。通过调研，梳理学校在特色品牌建立与学生进展方面所取得的主要成就及基本经验，找准问题，突破难点，提高全体教职员工的科学进展能力，促进自身专业化进展，提升在现代信息技术条件下的有效教学的质量，创建适合学生学习的数字生活，促进学生终生学习能力的提升。二．调研形式和方法问卷调查（全校与随机相结合）、召开座谈会（老师和学生）、个别访谈三．调研结果分析（一）所取得的主要成就及基本经验1.明确了学校特色品牌09 年 4 月，区教育综合督导觉得学校的教育技术仅仅是教学工具，如何形成学校品牌还需进一步梳理。通过深化学习实践科学进展观活动，我们确立办学理念：制造适合孩子欢乐学习的数字生活，办学目标：构建以教育技术与学科整合为核心，以基于网络的社会、 “”家庭、学校协作办学为手段的数字化校园。 数字化学习 成为学校的特色项目。2.明晰特色品牌与学生进展的关系学校的特色品牌必须促进学生进展，这就需要增强课程的领导力与执行力。通过扎实深化地开展学习实践科学进展观活动，加强了领导班子和领导干部决策能力。根“”据 数字化学习 这一特色品牌，我们首先明晰了学校的课程文化核心价值观：制造适合孩子欢乐学习的数字生活；培育具有鲜亮教学风格的个性化老师，具有合作精神和创新精神的讨论型老师团队；培育具有记忆力、理解力、制造力、行动力的适应未来社会进展的聪慧有情趣之人。“”数字生活 是指通过数字化环境，改善学生教育和学习生态，使管理者、老师、学生、家长、社会人士生活在期间，结成伙伴关系，在这个空间里交往、互动和对话，学会合作、探究和制造。3. “”架构 数字化学习 的课程建设结合科学进展观学习活动，我们仔细学习了上海市课程标准，学校在设置课程框架时，根据上海市二期课改基础型课程、拓展型课程、探究型课程结构布局，以学生进展为本，凸显教育技术与学科整合优势，构建系统的、...
