“温柔化利剑教导入人心摘要：班主任工作琐碎而复杂，本文着重从适当放手、适当收嘴、适当"加料"、适当示弱四方面阐述怎样当一名"温柔"的班主任
关键词：班主任工作；初中班主任；温柔的教育；师生关系初为班主任时，总认为班主任必须要强悍才能管住学生，才能使学生乖乖地"听话"，于是我把自己变得很"泼辣"
的确，学生见到这样的班主任是闻风丧胆的，可是慢慢地我发现，其实他们很多时候都是在和我玩"猫抓老鼠"的游戏，这种强硬的教育方式到达不了学生的心灵深处
近些年来，我尝试改变了自己的风格，把自己变成一名"温柔"的班主任，却收到良好的效果
适当放手，让学生自我管理是做“温柔”班主任的前提所谓"温柔"，并不是让你向学生示弱，而是相对"强悍"而言的，班主任对学生的管理，不能让学生完全由着自己的意愿去办事，所以做"温柔"的班主任首先要让学生信服自己
我巧妙地运用初中生的渴望独立，喜爱自由的性格特点，先让他们自己对日常行为中的各种容易犯的错误形成《班级集体公约》，让学生自己服从自己的管理，出现新问题让学生自己想办法来处理
由于公约是学生自己制定出来的，大多数的学生都会接受自己的约束
其实初中生他们已经学习了很多政治方面的，或者由于以前老师的教诲也会明白是非，犯错误是因为他们年纪还小，有时控制不了自己的行为
针对这一点，我对学生违纪的处理是当学生第一次犯错误时，我会耐心地和他分析原因，以及告知他可能造成的后果，并把《班级集体公约》里面大家协议的处理方式再次告知他
通常第一次违反我都是教育为主，而不是处罚，但是在他明白道理，清楚知道违反之后会带来的后果时，还要再次违纪，我就一点都不手软了
当学生第二次违纪时，我是不会和学生讲价的，一个有"原则"的班主任，当学生清楚知道自己的所犯的错误时，就应该承担所带来的后果
我觉得这一点是非常有必要的
当然，在处理之前我还是会充分听取学生的辩解，实在有特别理由的，
