“立德树人是校园文化建设之本关键词：立德树人;校园文化;社会主义核心价值观;传统文化;传统美德校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。物质文化内容涵盖多项物质载体，包括：校园环境、整体格局、人文景观与文化设施，这也是促进校园文化物质内容的基础;精神文化作为校园文化的关键内容，涉及因素包括校风、学校传统、礼仪法律规范、人际关系等，展现了一个学校的精神风貌与本质特征，能直接对学生产生影响。学校讨论的校园文化实质都体现在校园的教育体系里，随着时间的推移，展现的价值取向得到学校与全体教职工的认同，而这个价值取向的“魂”就是“立德树人”的教育理念。一、立德树人是我们党对教育根本问题的时代回答“培育什么人，怎样培育人”始终是教育的永恒立题和根本问题。“立德”，立：树立。德：德业。“立德”即树立德业。语出《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”，是人才、培育人才的意思。出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”“立德树人”以德育为基础，对于“德为才之帅”而言，“德”作为做人的根本，也是人成长的根基。“立德树人”引导人们注重培育学生的完善人格。教育作为塑造人灵魂的伟大事业;是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话，要培育学生积极的心理品质和乐观向上的品行，学会制造幸福，分享欢乐。“立德树人”要求我们致力于“让每一个孩子都成为有用之才”的教育理想，作为一种培育和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需求和期望是教育的最高境界。教育关系到国家民族的进展，是学校培育高素养人才的基地，学校应尽快创设促进人民进展的教育体系。立德树人，让每个孩子都成为有用之才。二、社会主义核心价值观是校园文化建设的理论之源遵循教育规律与学生身心进展的规律模式，将社会主义核心价值观引入国民教育体系期间，提倡富强、民主、文明、和谐，提倡自由、平等、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善。前面四点属于实现国家价值的目标，中间四点是对美好社会的生动表述。作为中国公民，应将“爱国、敬业、诚信、友善”设置成道德法律规范。自 2024 年以来，国家领导人强调，培育与践行社会主义核心价值观的意义。应立足于民族復兴大任的新人，注重教育活动、实践指导、制度设立，充分发挥社会主义核心观的价值，引导国民教育、精神文明、精神文化产品的...
