“”做一个老师容易，做一个好老师不容易。 这句话道出了多少老师的心酸。过去的教育由于受到师道尊严的影响，加之教育的法制不健全，忽视了教育的人文性。为了显示老师的“”权威，对学生的教育实行 惟命是从 ，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严重的损害。现在的教育呼唤文明化，关注儿童的生命成长，要求老师以高度的责任心和爱心“”来对待每一个学生，我们的理念是 没有教育不好的学生，只有不会教育的老师 。苏州市“长朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出 我心中的理想老师，应该是一个充满爱”心、受学生尊重的老师 这给老师提出了更高的要求，而且教育部也出台了很多教育政策“与法规，不断地加强老师的职业道德教育，然而，这些措施却没有彻底地改变教育的 体”罚 现象，媒体不断地报道出某些老师的恶劣行径，社会也表示了强烈的责备。这是为什么呢？难道老师真的不懂法吗？痛定思痛，我们不能不反思。教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必须用人文的思想看待教育，以老师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。我想，教育是什么？教育就是爱！有爱才有教育，爱是教育的灵魂。简单粗暴的体罚，那不是教育；不讲方法艺术的惩处，那也不是教育。教育需要过程，教育需要心智。当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，……你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品行还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。老师累点，苦点，甚至是心酸点不要紧，可千万不要损伤学生的身心健康。做一个负责的老师，也要做有耐心的老师，更重要的是做一个有爱心的老师。
