《影视媒体后期制作》课程改革与实践摘要：本文阐述了《影视媒体后期制作》课程的改革与教学实践，通过课程改革，重构了课程的体系，强化了学生的职业综合能力，突出专业特色。通过创新模式、优化课程内容、开发教学资源等建设，使得该课程授课效果显著，在培育学生具备作为影视媒体后期制作人员应有的职业素养和专业技术应用能力的同时，提升了学生的岗位综合技能，并使其具有创新讨论的可持续开展能力。关键词：课程改革影视媒体后期制作党的十七届五中全会提出：“推动文化产业成为国民经济支柱性产业。”“十二五”时期，将大力推动文化产业规模化、集约化开展。影视制作行业以及相关的媒体、网络电视台、数字电影、高清影视后期制作等新兴行业迅速开展，人才队伍却不能跟上步伐。影视后期制作人才，特别是高端人才、的缺乏已成为不争的事实。为适应数字影视媒体技术的开展趋势，提高影视媒体后期制作的教学质量，培育出高素养技能型的影视媒体制作人才，在“十二.五“期间针对学生职业能力培育进行了《影视媒体后期制作》课程的改革。一、“校企融合”的教学思路课程组深化相关行业企业调研，同时对高等职业教育背景下的教育特点和规律进行梳理，秉承“技术与艺术兼并学习、老师与专家共同指导、竞赛与外包联合锻造”的教学理念，明确了课程设计思路为：将职业能力培育与职业岗位标准标准相对接，教学工程与企业案例相融合，视觉表现艺术与后期制作技术相结合，校内课业考核与企业员工绩效相关联，课程教学资源与网络课程平台同步伐，与企业兼职老师共同完成以学生职业能力培育为主的工程化课程的教学。二、“面对两个领域”的教学内容课程组关注影视媒体后期的最新开展，通过校企合作等形式，结合应用专业办学特色，及时调整课程设置和教学内容，将原有的影视后期制作根底、AE 影视后期特效高级应用、栏目片头创作、宣传短片创作四个工程内容重新整合、拓展、序化，依据当前影视后期工作范围的广度与深度，把该课程内容划分为影视动漫和电视包装两大局部。课程内容的调整，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应产业开展需要的弊端。在扎实掌握专业根本知识和根本技能的根底上，及时了解本专业领域的最新技术开展方向，实现专业教学根底性与先进性的统一。改革后的课程以培育学生影视媒体后期制作能力为主线，依据影视后期工作范围的广度与深度面对影视特...
