【摘 要】本文了《机械制图》的一些教学方法，希望以此能切实提高教学水平。 【关键词】机械制图 老师 教学方法《机械制图》是一门实践性非常强的重要技术基础课程。在教学中，应先把学生引领入门，再精心编写实训计划和内容，进行有计划、有目的、有针对性的训练，要把学生摆在学习的主体位置上，让学生在一个真实的、带有竞争和乐趣的气氛中参加学习；并在实践过程中提高技能技巧，体验成就感，从而进一步激发学生学习《机械制图》的热情。因此，老师在教学过程中应熟练运用各种常规教学方法，以收到意想不到的效果。一、讲授与自学相结合“苏霍姆林斯基说： 许多学生不能掌握知识，那是因为他们还没有学会流畅地读、有理解”地读，还没有学会在阅读的同时进行思考。 可见在《机械制图》教学过程中，老师应坚“”持 理论够用为度 的原则，把启发引导归纳等指导性的教学活动与学生自学的阅读活动相“”结合。例如，讲到 国家标准 时，可引导学生先进行自学性的阅读，再启发学生思考制定国家标准在行业中的积极意义，最后老师归纳总结必须掌握的识图基本知识，如图纸的图幅及格式、图线的应用、比例、字体的格式等。在教学过程中，是先讲授后自学，还是先自学再讲授，可视教学内容的深浅及学生的知识水平灵活掌握。对于纯理论且易于理解的“”“内容可先自学后点睛，如讲授 简单几何作图 时，对于技术较强的内容，如 三视图的投”影规律 ，就可采纳先讲授后自学的方式进行。在老师讲解分析之后，指导学生阅读课文、插图、例题，并记忆和巩固该部分的知识点。二、讲授与小组讨论相结合这是老师们上课时常常用的一种教学模式。在教学过程中，老师结合各章节的具体教学内容和教学目标，科学地设计问题，有目的地组织各种形式的课堂讨论。所讨论的必须是老“”师、教材、学生三者的连接点和学生的知识 死角 ，它能激发学生的求知欲和掌握新技能的兴趣。所设计的问题还要有一定的梯度，能适合于不同层次的学生，同时还具备典型性“”“和示范性的特点，使学生能学以致用，举一反三。如提出 圆的正等测图是圆吗？ 作图”“的正等测图的方法和步骤怎样达到最优化？ 分别在 XOY、XOZ、YOZ 三个坐标平面上作”圆的正等测图该如何作辅助线？ 等问题，引导学生一步一步深化讨论。课堂讨论可以以小组为单位，可以是老师与小组代表讨论，还可以组织正反方辩论等。最后由老师总结评价，让学生所学知识得到巩固，进而达到举一反三的目的。三...
