《花的学校》教学设计《花的学校》教学设计 教案一 教学目标： 1、认识本文的 2 个生字，会写 8 个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。 2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、淘气；想想花的学校释什么样子的，采纳自主、合作、探究的学习方式进行学习。 3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点： 识字与写字，朗读背诵课文。 教学难点： 学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。 教学准备： 有关泰戈尔的资料。 第一课时 一、联想感知，激趣引入： 1、说说自己的学校是什么样的。 2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学习第十课《花的学校》，板书课题。 齐读课题。 二、自读课文，整体感知： 1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。 2、听课文朗读录音，仔细听生字的发音。 3、检查生字学习的情况。 4、学习词语库中的词语。 三、再读课文： 1、同桌合作读文。 2、汇报朗读，点评。 3、全班齐读，熟悉课文。 四、学写生字： 1、出示今日要写的 8 个生字，观察每个字的特征。 2、指导几个字要注意的地方。 “润”字里面没有点； “罚”下面一个言字旁，一个立刀旁； “互”的不顺要注意。 3、仔细书写，强调书写的姿势。 4、评价书写情况，展示作业。 五、课堂小结： 你读了话的学校这一课，有什么感受呢？ 六、作业设计： 有感情地朗读课文。 画一幅花的学校。 第二课时 一、复习导入： 1、开火车认读本课生字。 2、检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深化理解： 1、分大组有感情地朗读课文。 2、自由回答，说话练习： 什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3、你在学校里最快乐、最欢乐是什么时候？ 讨论沟通，进行说话练习。 4、说说花孩子的妈妈是谁？ 谈谈自己的理解。 三、展示绘画，指导朗读： 1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。 介绍自己想象中的“花的学校”。 2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。 3、指导背诵第一小节。 四、介绍作者，推举阅读： １、介绍作者泰戈尔。 自由阅读信息窗的内容。 ２、推举阅读《泰戈尔作品集》。 五、课堂小结： 这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，信任...
