《荷塘月色》教案三篇 《荷塘月色》教案 篇 1 一、教学目标 二、教学重点 1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果； 2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。 三、教学程序 ②学生认真阅读文章，认真思考老师布置的阅读训练题。 课堂：①分小组讨论阅读训练题（一课时） ②以文章的写作顺序，结合阅读训练题（二课时） 课后：①整理课堂笔记 ②限时做《创新思维训练》中有关题目 ③仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字 “”“”月光如流水一般，静静地泻（若换用 淌 字在表达效果上有何不同？析： 泻 表明月“”上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感； 淌 虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事“”物。）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（若换用 飘 在表达效果上有何不同？“”析： 浮 描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出“”“”“”“”青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态； 飘 虽与 薄薄 相呼应，但既 飘 便 散 、“”“”“”便 逸 ，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且 雾 之所以 青 是因为雾贴近田田、密密“”的叶子而成，飘高飘远了，便无 青 的感觉。）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过“”“”一样；又像笼着轻纱的梦。（ 牛乳 和 轻纱 的本体是什么？梦的本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这——恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是“”画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？ 画 字对表现这些特点有何作用？————“”析：灌木参差的斑驳的黑影；杨柳稀疏的倩影； 画 说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比方和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种————感觉的互相转移？析：本体月色；喻体名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换。） “”呢？析： 颇不宁静 的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排...
