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三尺讲台爱的事业——师德师风心得体会

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三尺讲台爱的事业——师德师风心得体会_第2页
九月,新的《老师职业道德法律规范》终于在我们的热切关注中诞生了,精悍的六条、寥寥四百余字,却蕴含了更丰富的内涵,也带来了更浓郁的时代气息。 爱学生是我们的职责,但爱学生也是一门科学。 “北京第二实验小学老师曲莉梅说: 如何让学生仰慕你、爱戴你,一方面我们需要有爱”的情感,另一方面更要有爱的能力、艺术。 老师职业的特点决定了老师不仅要有扎实的专业知识,更要充满深深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的老师,才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有制造力的学生,这是《法律规范》“”“”的灵魂所在。 不以分数高低作为评价学生的唯一标准 和 严慈相济 便是对我们应该如何科学法律规范的爱学生做出的细致要求。 “”社会在前进,社会对人的要求也必定向多元化转变,以 分数 这一把尺子量出来的人又怎么可能满足社会的多样化需求呢?更何况,学生的差异是现实存在的,就如同世上没有“”两片完全相同的树叶一样。既如此,又怎么可能用分数把所有的学生都 法律规范 起来呢?那些分数不好,但却有着其他独特个性和优势的学生便只能在低分的阴影下孤独自“”卑。新法律规范里 不以分数高低作为评价学生的唯一标准 明确要求我们:应该根据学生特长,实行不同的教育教学方式,用不同的标准来衡量学生,这样才能收到很好的效果,才能使不同的学生均能得到很好的进展。而让每一个不同的学生都得到进展,才是我们对学生最好的爱。只有这样科学的爱,能够使学生了解自己的优缺点,提高自我管理的意识和自我约束力,扬长避短,不断进步,形成良好的心理环境。这样的评价方法不仅能促使学生在原有基础上提高,还能激发学生发现自己的潜能,发挥特长,更能帮助学生认识自“”我,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习! 优秀 不应唯分数,多一把评价的尺子,就多一批优秀的学生,就多很多很多阳光灿烂的笑脸, 科学的爱学生,除了评价方式要变,我们对学生的要求也应该更合适。自古以来,我国“”“”“”有 严师出高徒 之说,更有 一日为师,终身为父 的古训, 威严 似乎理所当然是一个老师应有的名片。在那样的严厉中,学生唯唯诺诺、战战兢兢,身心是否能得到健康进展真“”的很难说。而岁月流转,当一批批现代家庭中的 小太阳、小公主 走进校园后,家庭的溺爱也蔓延到了学校,老师们对学生只敢表扬不敢批判,只有奖励没有正当的惩处,很显然“”这样的教育方式也是...

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