三秦老师结对帮扶建档立卡学生工作总结三秦老师结对帮扶建档立卡学生工作总结三秦老师结对帮扶建档立卡学生工作总结一 帮扶学生：XX 帮扶老师：XX 周日，我们走访了两名贫困生的家庭。这两名贫困生其中一名在学校是品学兼优的好学生，从表面看，孩子们是乐观很开朗的。但是通过与家长的沟通与沟通才知道，实质上孩子们心里是很自卑的，对自己的未来充满迷茫。这使我深刻地认识到关怀贫困生不仅要从物质方面给贫困生以帮助；更需要老师精神上的细心呵护与关怀。 首先要引导贫困生正确理解贫困、正视贫困。 学校有一定量的助学金来帮助贫困生完成学业。然而有的贫困生虽然极其需要资助，却因为面子或尊严而羞于开口申请助学金，甚至当老师找到他们时，还不承认自己是贫困生。这是不能正视贫困的一种表现。 贫困不是谁的错，它是与整个国家的历史进程和时代进展现状相联系的。既然贫困无法躲避，那就要坚强面对。有人说过“苦难本是一条狗。生活中，它不经意就向我们扑来。假如我们畏惧、躲避，它就凶残地追着我们不放;假如我们直起身子，挥舞着拳头向它大声吆喝，它就只有夹着尾巴灰溜溜地逃走。”无数事例证明，贫困和苦难都是人生的一剂良药。你把它当成负担背在身上，它就是你前进道路上的绊脚石;你用正确的心态看待它，它就是你奋发进取的源源动力。以上道理应向贫困生讲透，让他们正视贫困。 其次给予贫困生更多关爱，帮助他们建立自信。 外界的点点滴滴时刻影响着贫困生的精神世界。一方面，他们貌似坚强地直面人生;另一方面，他们的内心在脆弱地咀嚼苦涩。但与外界的干扰相比，贫困生的自我设障更可怕。针对这一点，教育者在实际工作中，可以从以下几方面入手解决贫困生的心理障碍：第一，更多地关怀贫困生的学习与生活，不要让他们感到自己是“被爱遗忘的角落”。第二，大多数贫困孩子具有许多优秀的品质，如勤俭节约、正直善良、刻苦自律。教育者应不断展示他们的优点，鼓舞引导他们进步，帮助他们逐渐摆脱自卑的阴影，变得坚强自信。第三，鼓舞他们积极参加集体活动，给他们制造与其他同学沟通的机会，让他们在活动和交往中融入班级，感受到集体的活力与温暖。第四，引导全班同学树立“平等、博爱”的思想。在班级中大力提倡勤俭节约，反对追求物质享受，制造出一种“人人以朴素、自然、俭约为荣，以浪费、奢侈、豪华为耻”的班级氛围。第五，还要力所能及地关怀贫困生的家庭。贫困生多数是进城务工人员、下岗职工、残疾人员或单亲...
