两个垃圾篓案例引发的思考摘要：教育不但是一种专业技术，更是一门高超的艺术，德育教育也是如此。本文通过两个垃圾篓的案例引发思考：同样的德育目标实现过程由“教育—养成”转变为“养成—再教育—再深化养成”，达到预期教育效果。智慧型老师要讲究德育教育艺术，在遇到棘手问题时适时转换思维，换一种策略，实现教育目标。关键词：德育案例引发思考德育策略一、两个垃圾篓案例开学初，班级添置了一个新的垃圾篓，纸篓的造型是一只憨态可掬的青蛙，十分可爱，同学们都非常喜爱。可是没过多久，纸篓就失去了往昔的光彩，变得破旧不堪。因为纸篓小，同学们扔进去的纸屑、铅笔头、橡皮、果皮、小食品包装盒、吃剩的饭菜等总是溢出来，所以几个力气较大的同学常常用脚把垃圾踩下去，以压缩垃圾体积，装更多垃圾。久而久之，“青蛙”不堪重负，终于支离破裂。我实在不明白学校出钱购置了这么美丽的“青蛙”，学生怎么不懂得珍惜呢？况且，早在开学之初，我曾就“如何爱护公物”做过一次激情澎湃的，后来，当我看到“青蛙”一次次被虐待的时候，又不失时机地多次利用班会课对孩子们进行爱护公物教育，再后来，我还专门找几个同学谈过话，但“青蛙”还是难逃厄运。究竟怎么办？我伤透了脑筋。更换垃圾篓还得向学校申请，当我走到总务处门口的时候，一个念头从我的脑海里一闪而过，我转身返回了教室，对全班同学说：“同学们，我们的垃圾篓已经彻底坏掉了，但是学校每个学期只能给每个班级配置一个新纸篓，所以我们领不到新纸篓了。因此，我建议全班同学每人自筹资金到市场上买一个，你们觉得怎么样？”我的建议得到了多数同学的赞同。新的垃圾篓买来了，因为钱少，这只是一个普通的纸篓，远没有“青蛙”可爱。我原以为学生会嫌弃它，不料仅过了一天，纸篓突然变得“光彩照人”：彩纸镶边，红花点缀，绸带环绕，简直就像一件艺术品。我问学生，这么美丽的纸篓是谁制造出来的？举起的小手有十几个，我问他们为什么会想到这么做？他们说：“这纸篓是我们出钱买的，当然要装扮得美丽一点了。”接下来的事更让我惊讶：每当再有学生往纸篓里扔果皮、剩饭的时候，几乎每个人都会立即站起来加以制止。是啊，敝帚自珍，自己的东西，自己的“艺术品”，谁不珍惜？从此，不用我再大呼小叫、反复教育。随着时间的推移，“艺术品”不但没有陈旧破损，反而在同学的精心呵护和修缮下，变得更光鲜。我看在眼里、喜在心里。见时机成熟，一天，我郑重宣布：班里的卫生工...
