当今社会的竞争是人才的竞争，所以，人才开发势在必行。而人才的开发在于教育，教育又离不开老师，老师队伍整体水平不仅直接影响着教育事业的顺利进展，也是提高学校教育教学和科研水平的关键。所以，我校依靠多年的有效管理，多管齐下，全力锻造，建设了一支素养高、业务精、结构合理、富有活力、适应学科进展、满足教学工作需要的师资队伍。具体说来我们在以下方面作了尝试与努力：一、民主管理：促进老师自我完善的最佳举措1“”、开展 学陶师陶 ，引发老师自我完善的内力2、建立共同愿景，牵动老师自我进展的动力建立良好的学校文化，将追求社会进步、理想主义、人格完美、崇高的使命潜藏于每一位老师内心之中，并是之成为强大内驱力。我校利用学校精神、学校价值观、办学理念、老师使命与宗旨去整合，帮助老师完成自我超我，使老师的文化内驱力指向学校进展目标并具备更网强的社会化动机。这已成为我校老师奉献在××、贡献在××的一个巨大的动力。3、关怀身心健康，成为老师自我管理的外力身心健康是努力工作、积极奉献的基础。我校以工会工作为依托，组织进行一年一度的健康普查，保证老师身体健康；关怀老师的生活状态，对因遇突发事件的家庭解燃眉之急；“”进行四度结构工资改革，提倡 多劳多得，优劳优得 ，提高老师工资待遇；合理安排老师进修学习网与工作，为他们聘邀代课老师，妥善处理工学矛盾。二、校本培训：促进老师专业成长的最佳保证1、以培训方式多样化促进老师互动生成，提高培训有效度（2“”）线面结合的 诊断反思式 培训。一般由某学科推举一名老师上一堂讨论课（执教科目及老师由各学科申报，教务处结合学校工作统一排定上课表，各学科轮流执教），全体老师参加听课活动，课后，各学科分组讨论，讨论的内容一般由两个项目构成，第一，研讨该课的优劣；第二，研讨该课对本人及本学科的启发。这样，使每一位老师同时担当了培训者和被培训者的双重角色。这种培训构建了实情实景的课堂教学，促使老师自觉地立足于学校和各自学科，在自我学习的基础上，以教育教学活动为思考对象，对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析，提高了理论水平。而由学校构建的统一内容的课堂教学情景，仁者见仁，智者见智，各抒己见中蕴含有许多真知灼见，使得培训的质量全面提高。（3“”）以线为主的 课题引领式 培训：我校有六项省级以上课题，七项市级课题，还有相当一部分××市级课题，全校 170 多名老师全部或是课...
