各位评委、老师上午好!我是来自 xxx 中学的 xxx，今日非常荣幸有机会能参加这样的一个学习沟通的活动。“”“基于新课程提倡的 以人为本，以学生为为主体，课堂教学要围绕学生展开 和 促进学生”“”的全面进展 等的相关理念；也感于 老师教的辛苦，学生学的痛苦 的现状；恰逢这次化学有效教学活动的开展，促使我对提高课堂教学的有效性进行探究，并取得了较好的效果，在此，我把我这一节课关于有效教学的探究的一些做法与大家一同沟通、探讨：1“”、 吃透 教材是有效教学的根本。2、了解学情是有效教学的基础。有效教学的核心就是教学的效益。教学效益不取决于老师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。学生有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。因此从学生的已有经验、已有知识出发，从学生的最近进展区出发、建立新知识的生长点，成为有效教学的基础。根据我班学生的学情：对化学反应的本质已理解，对一些化学反应的现象很熟悉，也认识了原子和分子、接触了物质的结构相关知识，且在八年级已学过天平的使用，因此本节课就从学生熟悉的白磷燃烧开始，由他们回忆白磷燃烧的现象，接下来我提出白磷燃烧前后的质量有何变化?如何检验你的假设?让学生运用天平检验化学反应前后的质量变化情况，从而使学生从原有的知识点上建构新知识。3、开展学生活动是有效教学的重点。
