中学老师教育论文优秀篇 1浅谈思维导图在高中英语教学中的运用一、思维导图在高中英语教学中运用的必要性当前，我国许多高中学校英语教学仍然遵循传统讲授型教学方式，学生学习英语费时多，收效少，英语词汇量少，听力、阅读理解力、口语表达和写作能力差，高中英语教学面临诸多困难。思维导图是现代高中英语教学的重要方法和工具，能够充分激发学生学习兴趣，开发学生智力和潜能，增强学生记忆力。与传统教学方法相比，它采纳将学生抽象思维具体化的教学方式，能充分利用学生视觉、感官开展教学活动，具有无可比拟的优势。二、思维导图的高中英语教学设计原则1.程序性原则学生接受一种新的英语学习方式并养成习惯需要一个过程，在这个过程中老师应该有足够的耐心，对于学生在绘制英语思维导图过程中出现的疑问要细心解答。在一开始学习绘制思维导图时老师要多示范，并让学生有机会练习、实践，注重其运用思维导图整理英语知识的能力提高。对于学生一开始绘制的简单、不完善的思维导图要发现其独特之处并给予表扬，对于绘制思维导图的有用、个性化、简洁、美观等也要随着学习逐步增加要求。总之，老师要让学生有种成就感，然后才能利用好思维导图，提高英语学习的效率。2.启发性原则教学设计应是在老师的启发下积极猎取知识、形成技能、进展能力的有效过程，它应富有启发性、兴趣性、幽默性，使学生在听、说、读和写方面都得到进展的过程。老师利用思维导图组织教学，学生通过观看和理解思维导图进行知识整理，有助于所学知识的巩固和记忆且促使学生积极思考，使得学生的思维更加活跃、流畅，能使课堂更好地围绕主题展开。三、基于思维导图的高中英语教学策略设计1.课前准备：思维导图的构建课前老师布置学习任务，学生利用思维导图预习功课，构建关于新课内容的思维导图框架。当学生在对新知识进行整理时，思维导图清楚地展现了新旧知识间的关系，能够促进学生更加有效的预习。在重难点部分做上标记，上课时仔细听讲，加深理解，有效地提高课堂学习效率。学生利用思维导图预习功课，可以有更多时间发现问题，培育他们的制造性思维。此教学过程能培育学生的自主学习，体现以学生为中心的思想。2.课上互动：思维导图的沟通课上利用思维导图做笔记，可以快速记下老师所讲的要点内容，不必因记录大量文字而浪费时间，这样学生在记笔记时有更多时间思考，而且用思维导图做笔记更显层次分明、图文并茂。而且通过查找关键词，学生能更好的把握所学知识的...
