中学校长个人工作总结规划》，建立了以校为本的教学讨论制度，配备有完善的教科研组织机构。在课程中注重转变课程功能，从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的进展。要至少读一本教育理论专著，至少要有一篇论文在省级、市级的学术研讨会获奖或报刊发表，至少要做一万字学习笔记，每个教研组至少要承担一个科研课题，至少要有一项阶段性的教研教改成果出台。学校积极组织广阔老师进行教育教学和教改实验讨论，并撰写了一批质量较高的论文和实验报告，论文分别在国家、省、市级的刊物上发表或沟通三在校本讨论中，校长、老师都是讨论者，都是讨论的主体。我校主张开展行动讨论，在行动中讨论、在讨论中行动。深体会到校长是“以校为本”教研制度的第一责任人，是以校为本的教学讨论的身体力行者。从而充分调动广阔老师的工作积极性和主动性，制造性地开展“以校为本”的工作，把各项工作做细，做出成效。在开展校本教研活动和信息技术与学科教学的整合中，成绩显著，是首批“泉州市信息技术实验学校”；学校具有业务素养高，教学观念新，勇于开拓、勇于创新的老师队伍，80%以上老师有自己的讨论课题，学校提供老师展示自己的舞台的机会，教科研气氛浓厚。现有国家级课题一个，省级课题一个，市级课题三个，县级课题十五个，校本课题 44 个。3、“一切为了每一位学生的进展”是学校的最高宗旨和核心理念，为此，学校推出了《基础教育课程实验方案》，改善学生的学习方式提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。学校定期开展活动，沟通教后记、教学手记、典型个案、教学问题、研讨课情况等。在活动中许多老师提出了“疑问教学”的案例，沟通教学体会，初步取得了可喜成果。来，全校教职工的工资收入、福利稳步提高，生活条件和工作环境得到很大改善，老师套房等也相继投入使用。一在区教育局的领导和关怀下，本人能够仔细学习党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，依靠广阔教职员工，共同努力、团结拼搏、卧薪尝胆、自加压力、不断进取，全面推行素养教育，学校 20xx一、组织教职工开展政治业务学习，提高老师素养无论老师会还是行政会都安排一定的时间学习教育的有关法律法规及教育教研文章，同时不定期的组织党员、团员及老师...
