『教育部補助法律專業教育改革計畫』期中報告記錄（96/12/08） 場次：中南區 C 組、中南區 D 組 主 持 人：中南區 C 組 溫豐文院長（東海大學法學院）中南區 D 組 張懿勻委員（公平交易委員會） 時間：96 年 12 月 08 日（星期六）9:00 起 地點：中興大學社管一館研討教室(三)與會人員：參照會議簽到表【中南區 C 組報告內容】＜開場＞溫豐文院長：今天有關教育部補助教育改革研討會開始，教育部要透過案例來研究，大多都是透過德日學說引進，引進過來，稱之繼受，但是我們有我們的國情，需要將其融合我國國情，這是十分重要的。第一組:—「國際貿易法由台灣本土觀點解讀 WTO 規則」報告人：林俊宏助理教授、魏杏芳助理教授報告過程：林俊宏助理教授：各位老師大家好，這計劃是和魏老師一起合作，國際貿易法區分為國際貿易公法和私法，我們主要研究公法領域，那麼在法律管制需求和案例教學，教學對象都是中南部學生，中南部的學生大多是以農產業為主，所謂農產業在對於加入 WTO 之後的衝擊較大，透過這樣方式來對教學活化，透過四次討論會，探討如何收集 WTO 的規則，第二次採擇本土案例，和國內法規做緊密的結合，第三次探討撰寫教材，就當中如何設計活動如何去引導學生辯論，以及法律思維的言論，第四次如何適用到我國國內的情形，並修正討論，再製作教材。我們在教材撰寫大綱方面(請參考書面報告)，其次能夠就於彼此辯論來建立法律思維，具辯論能力。在相關案例裡面，我們著重在跟台灣有關的國際貿易有關的案例來定義何位本土法學，來跟我們教學並跟學生切實相結合的，由理論建立和案例討論，以台灣案例說明 WTO架構下的有哪些協定，如何運用，使學生能夠知道各協定並且運用；最後希望能夠測驗同學吸收程度，我們是透過多元化的教學方式，例如網路資源或案例式教學；例外，選擇題問答題實力提及中英文名詞解釋(強調)，因為 WTO 是國際多元化，並透過小組討論，且撰寫報告。 我們這計劃裡分為十個單元 ，一、WTO 架構介紹(入會過程)，二、關歲計貿易總協定，第三到第五單元主要是貿易救濟問題，主要案例有台灣對韓國、菲律賓的案子以及台灣對印尼的案子和對中國大陸的進口毛巾案。第六單元比較密切相關的是稻米市場開放，第七單元服務市場的開放，八、與貿易有關智慧財產權協定，包括 SARS、飛利浦光碟片案，第九單元歐盟牛肉荷爾蒙案，我們臺灣非當事國，但是和我們台灣將來農業產生非常大關係；牛肉荷爾...
