高中生物必修《基因突变和基因重组》说课稿一•教材分析：・教材地位和作用及编排：《基因突变和基因重组》是高中生物必修第章第节的内容。《基因突变和基因重组》从基因变化的角度来认识生物发生变异的原因，是基因表达的延续和拓展，也是学习章和章的基础。本节从实例入手，通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述基因突变的原因和特点。在讲述基因突变的原因和特点时，先大致归纳了引起基因突变的三类原因，然后紧扣原因分析特点。在阐述自然状态下基因突变的频率很低时，教材用实例说明在一个足够大的群体中，即使基因突变频率很低，突变个体仍然会占有一定的数量。这个实例体现了生物在进化教程中“变”与“不变”的平衡，有助于学生理解基因突变在生物进化中所占有的重要地位。在基因重组部分，教材设置了“思考与讨论”的栏目，旨在让学生利用数学方法通过计算，体会基因重组机制提供的极其多样的基因组合方式。・教材的重点与难点：依据教学大纲和考纲要求，以及教材内容的分析可确定：本节课的教学重点是：・基因突变的概念及特点。・基因突变的原因。本节课的教学难点是基因突变和基因重组的意义。二.目标分析：依据教学大纲和考纲要求，根据教学层次和学生的认知规律及心理特征，确立如下：・知识与技能目标：（）举例说明基因突变的特点和原因（）举例说出基因重组。（）说出基因突变和基因重组的意义。、过程与方法目标：（）采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源，让学生理解基因突变的根本原因是分子的碱基对发生了变化。（）用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。（）通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念，归纳哪些因素会导致基因突变。（）以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义。、情感态度与价值观目标：引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。三.教法与学法的分析：・学情分析生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过初中生物课的学习，学生已经初步认识到生物的变异首先与遗传物质有关，其次与环境有关。本节在此基础上，进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引起生物的变异的。・教法分析与学法分析根据本节课的教学内容和学生的实际，以从科学发现的过程切入，设置问题情境、通过生活中的具体事例为基础，以多媒体的运用为手段，以层层深入的问题为线索，引导学生进行讨论、交流和...
