书愤教案及反思《书愤》教案教学目标：目标：1、了解陆游的生平，知人论世;了解南宋朝代背景，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。2、学习鉴赏诗歌的语言、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法;能力目标：1、培育学生通过景和情的关系的把握从而提高对诗人情感的把握;2、提高学生诗歌鉴赏能力和语言分析能力;情感态度：体会陆游的爱国精神和人格力量，培育学生的爱国主义情感。教学重难点：重点：学习鉴赏诗歌的语言、分析诗歌情与景的关系;难点：把握诗歌的思想感情及表达感情的方法;教学方法：朗读法、问答法、讨论法教学课时：1 课时一.导入语：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁、。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地希望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领悟到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!无怪乎自南宋以来，但凡读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。今日，让我们再一次走进陆游，再次体会他那感人至深的爱国情怀(学生分享自己的搜集，老师补充)陆游，字务观，自号放翁，南宋伟大的爱国诗人。他生在民族矛盾锐利、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，少年时就立下了上马击狂胡，下马草军书的志向。怀着铁马横戈、气吞胡虏的英雄气概和一身报国有万死的牺牲精神。但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的恢复中原的宏图壮志，至死不忘复国大业。三.背景介绍：此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故土蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。四.朗读指导：学生试读，老师指导朗读。前两联回忆过去，抒写他的抗敌理想，气如山一语提挈全诗，须重读;楼船夜雪铁马秋风写诗人的向往，要用酷热的感情读出。后两联侧重写现在，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑句中空要重读，已先斑处读降调，整句语调消沉，显其沉郁。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间中真名世谁堪重读，结句降调。塞上两句集中表现了诗人的悲愤;出师两句是诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。这首诗的基调是悲愤，然而并不无望，还有豪壮的感情蕴藉其中。感情基...
