假如说学校是一块净土,那么她便是这块土地上的辛勤耕耘者;假如说教育是一项神圣的事——业，那么她便是这项事业中的一位楷模**以她的实际行动诠释着作为一位人民老师的人生追求。**，**实验中学历史老师，现任高三历史组组长，文科重点班的班主任工作。1994 年毕 业后，她一直工作在教育教学的第一线， 具有强烈的事业心、责任心和进取心。勤勤恳恳和任劳任怨是她一贯的工作作风，不断钻研现代教育理论，严格遵循教学法规律，苦练教学基本功，努力形成自己的教学风格并且不断有新的突破是她多年不变的追求。高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科，初学时学生往往兴趣较浓，但随着知识点的纵横交错，识记、理解和表述能力的要求日益提高，学习困难逐渐增大。如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，成为王老师常常思索的问题。每节课王老师尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把————————学生引导到设疑探究分析发现解决问题中来。为了培育学生梳理历史知识的能力，形成完整的历史知识结构，她能在完成本节课知识传授的同时把相关的知识勾连到一起，拓宽知识的广度和深度，使学生形成一张张的知识网，而她就是这个织网人。为了培育学生识记的能力，王老师把许多历史知识编成顺口溜，既提高了学生学习的兴趣，又克服了识记的难度。为了培育学生分析问题的能力，王老师用史学理论去指导教学，做到深化浅出，寻求分析历史问题的规律和方法，让学生学会了举一反三。为了培育“”“”学生的解题能力，把 公式 引进到了历史教学中来，让学生学会 推理 和联想，很快找到解题的切入点，使所有的学生皆有所得，且有多得。课堂上她的语言精练准确，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学习气氛欢乐而愉悦，师生关系平等而和谐，学习活动丰富而高效。学生由想学、爱学到会学，听王老师的课成为学生喜爱和希望的事情。“”青年强则国强 教育亦应遵循此理。从 20xx 年开始王老师先后承担了培育组内三名青年老师的重任。从备课、上课到命题加强对青年老师的指导。无论工作多忙、多累，她坚持“听课，及时沟通，悉心指导。王老师常说的一句话就是， 讲课好比演戏，教材就是剧本，学生是观众，老师就是演员，要不断提高自己的素养，用自己的方式诠释剧本!”正是她的这种务实进取的精神和身体力行的影响，组内青年老师也迅速地成为实验中学的教学骨干力量，组内也形成了团结向上、严谨...
