优化课堂结构论文【关键词】渗透美育欣赏美鉴赏美感悟美体验美苏霍姆林斯基说：美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。现代社会由于生活的多样化、知识的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培育学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和制造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素养的重要手段和途径，它是学校实施素养教育的重要组成部分。因此，我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地优化课堂结构，渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是小学生最易于和乐于接受的教育。如何在小学英语课堂中渗透美育如何能让学生感受到英语学习的欢乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。下面我就英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法：一、老师是美的传播者1、老师的语言美苏霍姆林斯基说过：老师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。小学英语老师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。老师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培育学生良好的听力和英语语音语调。的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的体太语要尽可能符合英美人的习惯，这种仿真，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新奇感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。自然法律规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。当老师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。语言要风趣，有幽默感...
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