体育老师工作心得体会1
备教材:熟悉和精通教学大纲，按要求合理的组织教材2
备学生:依据教材要求，仔细分析学生学情，处理好老师主导和学生主体两方面的关系在旧的教学观念下，老师主要存在着“教材、技术教法、老师、场地”为中心，忘记了学生才是教学的主体
教学的主体既然是学生，那么教学的中心指导思想就应该围绕学生来制定
应根据学生的整体体育能力、体质、心理素养，思想道德水平等科学、合理、有效地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练及能力的培育，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培育
在备课时还必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、有用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会进展的关系，使学生树立正确的体育观
老师在备课时必须仔细讨论，合理安排
另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的基础知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培育学生的创新能力，让学生养成积极主动的自我锻炼意识并充分融入到生活中去
备场地:依据教材和学情对场地要求，从实际出发，协调备好教学场地要求教学场地，是体育教学实施的舞台，完善的场地配置，是体育教学的基础，但由于身处农村中学，场地设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题
那么，在备课的过程中，我们应根据教学内容的需要、学生综合能力和学校教学安排，合理的利用学校现有场地，仔细组织和安排好教学场地
当然，我们在准备场地时还应注意是否与其它体育老师教学发生冲突
教学环境，是指自发地影响人身心进展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习
