信息技术优化教学设计信息技术优化教学设计 作业题目： 结合您在本次培训中选定的课程， 完成一篇教学设计方案， 并作为终结性成果以作业形式提交。 1．作业要求 （1）必须是原创， 抄袭将被判定为“不合格” 。 （2） 要体现信息技术的应用； 字数要求 500 字以上。 （3） 对于优秀作品， 我们会进行整理并予以展示， 请各位老师仔细完成并学习其他学员提交的优秀作品。 2． 成果模板 （1） 教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 一位数除三位数的笔算 姓名：xxx 工作单位：xxxx 年级学科 三年级数学 教材版本 人教版 一、 教学内容分析（简要说明课题来源、 学习内容、 知识结构图以及学习内容的重要性）单纯的计算带给学生的感觉是枯燥的， 为了充分激发学生的学习热情， 使计算课充满活力， 本节课在教学设计上关注了以下两个方面： 1 ． 鼓舞和引导学生经历笔算的过程， 让学生理解竖式计算的算理。 在教学中， 只有让学生经历学习的过程， 学生才能对所学的知识易于理解和掌握。本设计在教学 256÷6 的笔算过程时， 引导学生有序地思考以下问题： (1 )256÷6，先用 6 去除几？ (2)当 2 个百除以 6 不够商 1 个百时， 该怎么办？ (3)25 个十除以 6， 商应写在哪位上？ 当学生解决了以上三个问题后， 便放手让学生自己尝试计算， 沟通算法， 在讨论、 沟通中理解竖式计算的算理。 2． 合理安排练习， 提高学生的计算能力。 合理安排练习是学生学习数学、发散思维的一项常常性活动， 是提高课堂教学效率的重要措施。 本教案在探究新知的过程中引 导学生明确计算方法， 在学生理解并掌握了竖式计算的算理后， 通过必要的练习让学生熟练地掌握笔算技巧。练习题的设计层次分明、 循序渐进， 既巩固了新知， 又提升了计算技能， 这样的设计对学生的后续学习是十分有益的。 二、 教学目标（从学段课程标准中找到要求， 并细化为本节课的具体要求， 目标要明晰、 具体、 可操作， 并说明本课题的重难点） 目标 1、 使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法， 培育学生有序思考的能力。 2、 使学生在活动中积极地探究并理解算理， 激发学生学习的热情。 3、 使学生感受数学与生活的联系， 能够运用所学知识解决生活中的简单 问题。 重点： 理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。难点： 1. 当被除数的最高位不够商 1 的...
