儿童心理学读书笔记儿童心理学读书笔记第一篇：《儿童心理学》 《儿童心理学》读书笔记对于“儿童”一词的理解，在以前是没有的，儿童是以成人为中心到以儿童为中心进展的。古代，儿童被看着成人的缩影，没有自己特有的要求和特征，也很少有人认为儿童需要被保护和特别对待。即便在今日，世界各国的不同文化，也使得大家对儿童的理解不一样，使得在与儿童交谈、游戏和拥抱儿童的方式和行为也很不相同。有人强调儿童自身潜力的影响，还有人强调成年人抚养和的作用。儿童的进展受到基因和环境的共同影响。在早期，许多情况都是基因禀赋的影响，越往后的发育，受环境的影响更多。在儿童出生前，分为胚芽期、胚胎期和胎儿期，每个事情都有特定的发育开始，同时也受到不同的危害的威胁。儿童出生后，视觉发育上，会先辨别轮廓，在进展到细节部位； 同时，婴儿的可视最佳距离为某某 cm 左右，即妈妈和孩子相视的距离，而且他们最感兴趣的是人脸。听觉的发育具有延续性，即出生前后的延续，婴儿在孕期 7 个月时，听觉系统开始发育，出生后对在子宫生活时听到的声音有特别偏好，出生后婴儿的声音辨别能力已经很强，尤其偏好出生前常常听到的声音（音色、旋律） 幼儿心理成长过程中，关系的建立非常重要。他们的第一次关系通常是发生在家里，幼儿与父母的关系是双向的，父母可以影响幼儿，幼儿同样可以影响家庭（父母）。幼儿的第一个关系（通常是母亲），对他们的健康更重要，它显示了保护、爱和安全，并影响到儿童所有的生理和心理能力。约翰鲍尔比的依恋理论可以知道讨论儿童亲热关系的形成。依恋是对特定的人的持久的关系。依恋的形成分为 4 个阶段，一般在 3 个月-4 岁形成，分为安全依恋、回避型不安全依恋、矛盾型不安全依恋和混乱型依恋。幼儿的第二个关系是伙伴关系，是一种水平的关系，与和父母的垂直型不同，伙伴关系更难维持，同时也同样意义非凡，尤其是社会性和智力的进展，社会性就是儿童自己找到一种认同感，回答“我是谁”，而儿童间的协作和探究，让儿童的智力得到大进展，并且比父母的传输，智力提升更大。在同伴中的地位，主要有受欢迎的、被忽略的和被排斥的，被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的可能。皮亚杰认知进展理论，是讨论儿童认知进展的理论，就是在儿童期猎取知识的进展，强调儿童自己的探究，其认为智力进展是儿童于环境的动态和持续的相互作用的结果，单方面强调儿童的天性或单方面强调环境的影响是无意义的...
