党员个人自评、党员互评发言提纲党员个人自评、党员互评发言提纲 开展“两学一做” 学习教育， 不是为了“学习” 而“学习” ， 也不是为了“教育” 而“教育” ， 学习教育只是手段， 目的是通过学习教育这个常常性手段， 真正把党的思想政治建设抓在日常、 严在常常，最终落实到解决问题、 推动工作上。深查是基础。 成绩不说跑不了， 问题不说不得了。 找到“病灶” ，才能对症下药。 问题查得准不准、 深不深、 全不全， 直接影响到学习教育成效。 要对准焦距查找问题， 对比党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神反躬自省， 查找理想信念、 党的意识、 宗旨意识、 精神状态、 道德品行等方面存在的突出问题， 防止“镜头散光” 、 问题“跑偏” 。 要借助批判和自我批判查找问题， 弘扬整风精神， 敢于揭丑亮短， 不避重就轻， 不藏着掖着， 有什么问题就亮出什么问题， 谨防“鸵鸟政策” 。 要依靠群众查找问题， 实行“走出去” 、 “请进来” 等方式， 面对面请群众“把脉问诊” ， 让群众给自己“画像” ， 谨防“自弹自唱” 。 真改是关键。 “人谁无过?过而能改， 善莫大焉。 ”“两学一做” ，根本在解决问题。 要坚持问题导向， 针对问题改， 有什么问题就改什么问题， 着力解决思想、 组织、 作风、 纪律等方面的突出问题， 一件一件地抓， 一项一项地改。 要坚持即知即改， 把问题整改贯穿学习教育全过程， 一开始就把解决问题的鲜亮导向树起来、 立起来， 边学边改， 以改促学， 突出问题重点改， 共性问题带头改， 个性问题抓紧改。要坚持真改实改， 不仅要有真改的想法， 更要有实改的举措， 绝不能玩虚的， 整改材料写的天花乱坠， 实际成了“行动的矮子” ; 要动真格、 见真章， 以准、 狠、 韧的劲头抓好整改， 并接受群众监督， 让群众检验整改成效。笃行是根本。 “两学一做” 学习教育， 基础在学， 关键在做。“学” 是手段， 解决的是“知” 的问题;“做” 是目的， 解决的是“行”的问题。 以学促做、 知行合一， 做合格党员是学习教育的出发点和落脚点。 假如学做分离、 知行不一， 学习教育也就失去了意义， 因此，必须从学习教育一开始， 就把合格标尺立起来， 把做人做事底线划出来， 把党员形象树起来， 做“四讲四有” 合格党员。 各级党组织要切实发挥作用， 充分调动广阔党员干部干事创业、...
