志愿者案例分析姓名赵亚楠性别女出生日期1990.07.21民族汉学历硕 士专业传播学政治面貌中共党员派出单位河南大学毕业院校河南大学任期2024.03-2024.01赴任国家韩 国赴任学校孙佛小学*案例类型教学——教室调整背景我负责三所小学的中文课后课教学，由于三所小学的规模都不大，所以一直以来并没有专门的中文教室，其中主校孙佛小学的中文课先前设立在科学教室，我到任后调整至学生运营委员室；孙佛西小学的教室在电脑教室；新光小学的教室在学校的图书馆。问题 孙佛小学的运营委员室其实是一个会议室，被 6 张桌子拼成一个大的会议桌，占据了房间绝大部分的空间，加上两边的玻璃书柜和展柜，所剩空间只能供单人走动，活动空间为零。虽然学校老师专门为我拉来了移动黑板，加上原本就有的电脑和电视设备，满足了教学的基本要求，但是假如需要做游戏，我所能够选择和实施的游戏类型十分有限。有一次我正在进行“拍苍蝇”的游戏，学生十分积极，却因为空间太小，学生竞争推挤间把移动黑板推倒，撞掉了墙上的挂钟，玻璃碎了一地。于是我发现在教室的问题上我不能再凑活。解决方法对于教室的不便，我决定向搭档老师寻求帮助。在挂钟事件之后，我曾想搭档说起过老师的不便，但是搭档并没有想要调整或者改善的想法，所以我也就没有强求。但是后来的教学中，我越发感受到这间教室的不便和安全隐患。于是我决定郑重地、专门的、仔细地去争取调整教室。首先，我“勘察”了一下学校的教室设置，把目标老师确定在学校的图书馆、科学教室和美术室，三者的优点在于空间大便于活动。然后我向办公室老师索要了学校的年度计划书，查阅了每间教室的课程安排，发现我的教学时间里学校的科学室和美术室都没有课程安排；然后我排列了当前教室对教学的几点不便以及调整原因，准备就绪在适当的时机找到搭档老师，向她解释了为什么要换教室，特别强调了当前教室存在的安全隐患（四周都是玻璃柜，一旦推挤易受伤）；然后在搭档发愁调换到哪个教室的时候，我立即提出准备好的教室使用资料，把科学室和美术室作为调整选项。于是搭档省去了很多考虑的麻烦，在向校监老师汇报后，我很快就被循序将教室调整到美术室。反思1、 在教学条件上不能一味地妥协；2、 在提出要求的时候，要提前准备好解决的方法或者说尽力做到最大限限度。假如一遇到问题就直接找搭档寻求帮助，自己只是一味等待，不仅没有效率，也会增加搭档老师的负担，最终可能会耽误问题的解决进程。*备注：案例...
