数控车加工陀螺授课教师：单位：烟台机电工业学校2014 年 3 月 10 日星期一快乐陀螺轻松加工”教案项目快乐陀螺轻松加工学材《数控车编程》学生学时1 学时课型理实一体化学具多媒体设备、PPT 课件、黑板、印制好的表格、陀螺实物、教师作品、学生作品教材分析《数控车编程》是一门专业主干课程，是《机械基础》和《机械制图》等基础课程的延续和提升，又对学生的就业起着关键性的作用。本着以“全面素质为基础、能力为本位、就业为导向”的原则，对教材做如下处理：1. 知识整合：将所选章节知识点用“陀螺”结合起来，整合了知识的同时又使复杂问题简单化。2.引用《机械制图》相应知识点，对陀螺的结构工艺加以分析。3.先举出生活实例一一陀螺，再从中寻找知识、学习知识学情分析知识与技能：1.掌握陀螺的加工。2.增强数控车床操•作技能过程与方法：培养学生在游戏中轻松学习和分析问题、解决问题的能教学目标M 占八、、难点关键点力。情感与价值观：1.培养学生主动学习、创新思考的学习态度。2.培养学生认真、严谨的操作作风3.培养学生的团队合作精神■学习重点：陀螺的加工工艺分析■学习难点：编程■学习关键点：怎样从“陀螺”这一生活实例中寻找知识、发现知识，真正地做到“理论联系实际”。教学构思:以学为主，让学生体验知识。采用项目教学法，将“快乐陀螺轻松教学方法教学准备加工”作为一个项目交由学生完成，让学生在做中学、学中做，真正地达到实训和理论的完美结合。学法指导：激“趣”激“动”以“疑”为主轴，“动”为主线，在疑问中思考，在探究中发现。教法选择：项目教学法、兴趣激励法、层次教学法、游戏教学法PPT 的制作、陀螺实物的准备、教师作品的加工以及学生的分组。探索新知f 趣味小知识一能力拓展结束语教学过程2 分钟35 分钟3 分钟3 分钟2 分钟激趣引入语言：陀螺带给我们快乐，作为模具专业的我们，能否在数车上加工一个金属陀螺呢？设计意图：知识来源于生活，用学生生活中的陀螺玩具激发学习兴趣、刺激思维，创造温馨愉悦的学习环境。同时，准备不同结构的陀螺让学生玩，有的陀螺旋转失败，为工艺分析埋下伏笔。探索新知探索新知探索新知探索新知探索新知一、实物展示设问：要加工这样的陀螺，同学们敢挑战吗？设计意图：展示学生所玩的陀螺实物，进行视觉冲击，再次激趣。同时通过教师的激励性语言，刺激学生的好胜心，带领学生探索新知。二、加工工艺分析（一）认识陀螺陀螺是益智又健身的玩具...
