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农村小学德育现状调研报告范文农村小学德育现状调研这是发生在办公室的一件事。那次我刚上完课走进办公室，就听见一个气愤的声“你为什么要动手打他”赵老师很生气地问道。她对面站着一个叫邓坤的男孩，用一种不以为然的态度对赵老师说：“他把我的书弄到地上了。”对于这个孩子，赵老师不过头痛得很！没有一天不给她惹祸，没有哪一节课是认真的，没有哪一个同学敢惹他。而他却又是屡教不改！“那你就应该打他吗？是谁教你打人的？”赵老师都不知道应该怎样教育他了。谁知邓坤理直气壮的说：“我爷爷说的别人先惹到我，我就能够打他！”“你爷爷真的是这样教你的吗？”邓坤点了点头。他的回答却不得不引起我的深思“当前，我们农村小学家庭教育现状如何？“像这样的家庭德育现象多吗？”带着诸多的困惑和思考，通过广泛的了解和调查，我认为：当前，农村小学家庭德育现状真的不容乐观。现状分析：家庭德育的概念、重要性及必要性都缺乏相对应的理解。结合主观与客观原因主要有以下几点：1、家长重智育轻德育的现象严重。在调查中我们发现，占一半以上家庭都存有“重智育轻德育”的问题。我们的绝大部分家长最注重的是孩子的在校考试成绩，得个高分是理所当然，考个不及格或是名次不理想，回家后或打或骂是少不了的，以冷静的态度分析原因或给孩子以鼓舞的却是少数。很多家长还说：“只要娃儿学习成绩好，我们当家长的就兴奋。”在他们看来，孩子的智力远远比品德更重要。守儿童越来越多，把孩子撂在家让老一辈带，隔代教育也越来越明显。爷爷奶奶那一辈的观点、思维、世界观、价值观，文化品味也都不一样了，他们教育孙子的方法也不一定准确。就拿上面这个例子来吧，邓坤的恶劣行为几乎是直接教的，后来与他爷爷的沟通中，我才知道他爷爷是那么的不讲理，满口的脏话，满肚子的不懂道理。明明是自己的孙子错了，还说是准确的，甚至反过来说是老师的不对，没有好好的教育他的孩子。临走时还放下话：谁敢碰我的孙子，哼!我不会饶过他的……他走了，老师们还目瞪口呆，惊叹：这难道就是中国的家庭吗？这难道就是中国的教育吗这难道不让人们感到忧虑，不为祖国的未来感到担忧吗3、不科学的家庭教育方式，对孩子树立准确人生观的负面影响。有的因为教育的不一致性，很大水准上造成了学生的"双重人格"。如有的学生在学校讲普通话，走出校门讲下流话；对老师的要求往往表现为人前能做到，人后做不到，在校内班内能做到，在家里做不到，等等。其次，表现在家...