范文一 我在读《思想品德课程标准》时深切体会到面对复杂多变的课堂情境和开放互动的教学过程，老师只有精心设计教学活动，运用恰当的教学形式和教学艺术，才能实现教学过程最优化，促进学生的最佳进展。下面我就思想品德课课堂教学形式谈谈自己的一点体会。 (一)坚持正确的思想导向和价值引领。 要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学进展观为指导，全面贯彻党的教育方针。教学的实施过程中，贯彻落实素养教育要求，准确理解和把握课程标准，坚持正确的思想导向和价值引领，重视基础性道德品质的培育，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 (三)加强道德、心理健康、法律及国情等内容的整合。 (四)精心设计和优化教学过程。 要了解和讨论教材的整体布局，把握具体教材内容在单元和整个教材中的地位、任务，根据课程标准，设定鲜亮而集中的教学目标。以教材为基础，根据学生身心进展实际情况，有针对性地组织教学内容，设计合理的教学结构，采纳多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。 (五)引导学生自主学习。 充分发挥老师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目讨论、情景分析等方式，主动探究社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力。 (六)注重学生的情感体验和道德实践。 在注重思想品德课知识教学的同时，更要在教学过程中，注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力。老师要深化了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。 制造良好的教学软环境，建立共同成长的师生关系。 在教学过程中必须努力制造积极的心理环境和良好的情感氛围，构建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过沟通沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与经验，引导学生思考与体验，帮助学生求得新的发现;老师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，并在沟通互动过程中，加强老师自身的体验和反思，不断调整和改进教学，促进老师自身的专业进展，从而达到师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。 (八)重视心理健康教育在初中生思...
