口语交际课《春天在哪里》教学设计课前准备(1)带着学生走进自然，引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的，亲身体验春天的气息，在学生眼前展现一个富有美感的春天，在此根底上每人完成一幅春景图。设想强调以看、说、写为主线，使学生在兴味盎然中感知，在大胆想象中创新。激发学生习作兴趣，提高学生说写能力。教学目标(1)引导学生观察春天景物的特点。(2)引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。(3)通过口语交际中的沟通、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。教学准备多媒体课件(春天的景色)；歌曲磁带《春天在哪里》；伴奏带《小鸟，小鸟》。教学过程一、导入(1)歌曲导入，提示课题。师：同学们，今日老师给大家带来一首优美的歌曲，你们想听吗请听歌曲《春天在哪里》。同学们，听了这首歌，你们在哪儿找到了春天师：(待学生答复后小结)春天像童话中的仙女，所到之处，万物复苏，树木抽枝发芽，鲜花张开笑脸，大地披上了绿色的新装。同学们，春天已悄无声息地来到我们身边，细心的同学们一定会有新的发现、新的感受吧!这节课我们就以《春天在哪里》为题来上一节口语交际课。(板书：春天在哪里)(2)提出口语交际要求。师：同学们，怎样才能上好口语交际课呢待学生答复后，大屏幕出示口语交际要求：① 口齿清楚，声音宏亮。②自然大方，说普通话。③认真倾听，准确评价。④友好合作，大胆沟通。二、看春天——温习旧知，了解春天(1)大屏幕播放漂亮的春景图。师：同学们，你们看到了什么请大家结合我们从前学过的描写春天的文章、歌曲、谚语和春联等讲一讲春天的美景。(2)请同学们用课外积累的好词好句说一说春天。师小结：刚刚同学们说得很好，这是别人在春天里的发现，你在春天里有哪些新的发现、新的感受呢这是我们本节课的重点。三、说春天——小组沟通(1)小组讨论：从哪些方面说春天里的发现(2)生汇报，师板书：看到、听到、闻到、触到、感受到。(5)让学生把课前画的春景图拿出来，根据画面起名字。(6)在小组中展示图画，每个人都要说说自己的发现。小组同学要认真听，然后评出小组画得最好的、说得最好的到前面汇报。(7)全班汇报展示。请同学们认真倾听，认真观察，客观评价，评选出最正确智慧奖、最正确创意奖、最正确绘画奖、最正确评论奖。(8)奖励获奖同学。四、赞美春天(1)听歌曲《小鸟，小鸟》。(2)师：同学们，我们画春天，说春天，唱春天，现在在你的心中春天是...
