图形的旋转课件（通用 7 篇） 图形的旋转课件 1 一、教学目标 1、知道图形旋转的概念，能找出旋转图形中的旋转中心、旋转角度和对应关系。 2、通过观察、操作、沟通、归纳等过程，培育学生探究问题的能力、观察能力，以及与人合作沟通的能力。 3、经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培育学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。 二、教学重点 掌握旋转的有关概念，探究和发现旋转后图形的形状和大小都没有发生变化；会准确找出对应点、对应线段、对应角，旋转中心、旋转角。 三、教学难点 对图形旋转过程中旋转角相等的理解，会准确找出旋转角。 旋转中心不在三角形顶点时旋转角的确定。 四、课时安排：一课时 五、教学过程 一、出示学习目标 1、板书课题 “”同学们，本节课我们一同来学习 图形的旋转 。 本节课的学习目标是（投影） 2、出示学习目标 （1 ） 通过实例观察，认识并描述图形的旋转。 （2）了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道图形旋转的三要素（点、方向、度数）。 （3）欣赏图形的旋转变换所制造出的美，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 二、出示生活图片 （一）图形的旋转，旋转中心，旋转角，方向 1、[演示]：演示生活中常见的转动，观察转动时各点的运动情况得到图形在转动时，位置始终不变的那一点叫做旋转中心。图形转动的角度叫做旋转角。 区分顺时针旋转和逆时针旋转，以及旋转的三要素。 2、由钟表的旋转，得到线段转动的旋转角，学生描述钟表的旋转，加深旋转三要素 的记忆，同时培育学生的语言表达能力。 再由线段的旋转引申到几何图形的旋转，进一步得到：旋转前后的两个图形形状和大小不变，只是位置发生变化。 （二）感受生活中的旋转 在日常生活中，我们可以看到，一些图形绕着某一个点旋转一定角度时，能与自身重合。 你能举出这样的例子吗？ （三）全课，巩固方法 ————今日我们学习了图形的一种运动旋转。通过学习你有什么收获？ （四）布置作业： 1、课本习题 2、3 2、动手操作：请设计一个绕一点旋转一定角度后能与自身重合的图形。 图形的旋转课件 2 教学内容：课本第 31 页例 3 及做一做、练习七第 7 题。 教学目标： 1、知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生直观认识旋转图形，培育同学们的空间想象能力，发挥学生的空间观念。 2、过程与方法：借助生活中的...
