在中职学校探究特色学分制管理【摘要】针对近年来学校接纳内地中职西藏班，为适应此教学需要并不断深化校企合作进行现代学徒制试点，学校结合校本实际，深化学分制管理理念，形成了具有中职特色的学分制管理体系。【关键词】内地中职西藏班课程分层校本教材学徒制学分管理社团多元化青岛经济职业学校学分制教学管理在制度化、法律规范化的基础上，近几年来，为适应学校接纳内地中职西藏班和不断深化校企合作教学模式改革的需要，学校结合校本需要，深化学分制理念，形成具有中职特色的学分制管理体系。一、接纳内地中职西藏班，学分制理念走出困境。我校作为国家级重点职业学校，每年接收内地西藏中职班来我校学习珠宝鉴定与营销和药物制剂专业。内地西藏班的学生分别来自西藏七个地区。我们调查发现，西藏班的学生年龄跨度较大，14-22 周岁，文化基础参差不齐。近三分之一的学生，汉语读写能力不及内地汉族小学水平。刚开始，我们在文化课三科尝试使用山东省中职教材，结果难度太大，学生感觉听不懂。基于上述现状，我们从实际需要出发，为西藏学生编制语文、数学和英语的校本教材。西藏中职班学生使用课程分层的新编校本教材后，学习热情空前高涨，参加课堂活动的积极性和次数明显提高。由于知识点难度比以前的教材降低，适应了学生现有水平。同时，校本教材中适当增加了专业知识的铺垫阅读，为学生专业学习奠定了基础，使学生的学习兴趣和学业成绩均得到明显提高。到目前为止，学校共接纳九届内地西藏中职班的学生，来校参加珠宝、药剂专业学习。其中，通过课程分层教学，每年都有西藏学生通过高考升入高等院校继续深造;大部分学生顺利毕业走上岗位。二、校企合作，在现代学徒制试点中探究学分制管理模式。我校在中职珠宝专业中试点现代学徒制，学校充分发挥学分制的过程性评价机制，校企合作，采纳双导师制和第三方评价体系，形成了中职特色学分制管理模式。我校与青岛碧琳达珠宝公司共同建成了现代化的珠宝产学研实训基地。实训基地根据企业的生产流程、生产任务和工作法律规范的要求，建立了雕蜡实训室、掐丝珐琅实训室、金属錾花雕刻实训室、镶嵌实训室、玉雕实训室等多个现代学徒实训室，实现了珠宝企业的生产经营与学校教学有机融合。学校在珠宝专业顶岗实习阶段，根据学生自愿申报、结合专业课成绩，组织学生进行现代学徒制试点。具体做法如下：1.以学生为中心，组建“双导师制”团队。“双导师制”是指学校在实施学分制的过程中，为学...
