解决策略：1．建立平等的师生关系，营造民主、宽松的课堂氛围，解决学生怕说、不敢说的问题
2．创设语言训练的情境，以语言实践活动代替语言的繁琐理解，让学生有话说
3．以读带悟，培育语感，解决学生语言干瘪、词汇量少、表达不完整的问题
4．通过小组合作来增加学生开口的机会，使不同层面的学生都能得到训练
5．选择文质兼美的文章推举给学生阅读，丰富学生的语言材料，积累一定数量的法律规范、准确的书面语来纠正口语表达上的缺陷
预设目标：通过本节课的教学，努力使学生始终在积极的状态下准备回答问题、参加讨论和用法律规范的语言完整地表达自己的想法，学生动口率达 100%，个体回答问题率达 60%以上
设计说明：教学目标：1
知识目标：积累字词，理解重要语句的含义，明确课文主旨
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生在朗读、讨论中逐步提高语言表达能力
德育目标：感悟亲情，理解对生活高度的责任感，培育尊老爱幼的传统美德
教学难点：目标2、3教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法相结合
教学时数：一课时教学过程：1．创设情景，导入课文2．听读课文，整体感知3．合作探究，美点寻踪4．配乐朗读，感悟亲情6．小结课文，布置作业语文备课组教学过程：一、创设情景，导入课文：在我们的生活中有许多温馨、美好的瞬间，人们总爱用相机把它们定格下来，让它们成为永远美好的回忆
今日呢，老师带来了几幅这样的图片，请同学们一起来欣赏，在这些图片上定格下来的是什么情景呢
请你们用自己的语言选择其中你最喜爱的一幅描述一下
（两个学生回答）从这四幅图片中，我们感受到了浓浓的亲情，同学们，你们的生活中有没有类似的情景呢
（两个学生说说）生活中这样美好的瞬间很多，今日，让我们一起走进莫怀戚的《散步》，去感受他们一家人之间的挚爱亲情
（投影：出现课题）二、听读课文，整体感知(1)下面让我们合上书，用你的耳朵，用你的
