基于互联网的机械原理与设计多元化教学模式改革摘 要：机械原理与机械设计课程是工科院校机械类专业的主干基础课程，对专业技术人才培育具有重要作用。文章分析了当前机械原理与机械设计课程教学中存在的主要问题，并在分析课程教学讨论与改革内容体系的基础上，通过理论教学环节改革、实验教学环节改革与实践训练环节改革，构建了以“互联网+”技术为核心的多层次、多元化的教学模式与体系，建设了基于“互联网+”的机械原理与设计网络教学综合云平台，有效促进了信息技术与课程教学的深度融合，提高了课程教学效果与人才培育质量。关键词：机械原理;机械设计;互联网+;多元化教学模式Keywords：MechanicalPrinciple;MechanicalDesign;Internet+;diversifiedteachingmodel机械原理与机械设计在机械类专业课程体系中占有重要地位，这两门课程都具有实践性强、与工程实际结合紧密等特点，是培育学生综合分析能力、创新设计能力和解決工程实际问题能力的重要课程[1]。近年来，随着机械学科的飞速进展以及社会需求的逐步提高，机械原理与机械设计课程承担的人才培育任务越来越重，同时，在教学过程中存在的问题与不足也越来越明显：（1）传统的教学模式相对单一，大多数仍以填鸭式灌输为主;（2）对实践环节的重视度不够，导致学生缺乏实践经验和动手能力弱，缺乏创新精神;（3）课程考核评价体系相对单一，无法对学生形成有效激励;（4）信息化教学水平低，新兴教学手段的应用力度远远不够[2-4]。针对以上这些问题，解决“教学模式单一”、“先进教学手段匮乏”是机械原理与机械设计这两门课程教学改革的关键突破口。因此，以 OBE 教学理念为指导，利用信息化教学手段，构建多层次、多元化的课程教学模式，是全面改进并提升学生“知识、能力、素养”全方位人才培育质量的有效途径[5，6]。近些年来，“互联网+”正在各个行业不断制造出新业务与新模式，而且产生了广泛而深刻的影响。在新形势下，为了适应“互联网+”的进展趋势，促进“互联网+”与高等教育教学的深度融合，进一步深化教育教学改革，不断提升人才培育质量，本文提出基于“互联网+”技术，对机械原理与机械设计课程进行多元化教学模式改革。通过教学理念转变、课程体系优化、教学模式升级等方式，构建以学生为主体的面对互联网深度融合的多元化教学模式，全面提升机械类专业人才的培育质量。一、课程教学改革内容与体系本文以机械原理与机械设计课程为教学改革对象，这两门课程均包含理论...
