基于学生创新能力培育的概率教学改革讨论1 引言《概率论与数理统计》是讨论随机现象及其统计规律的数学分支;它是数学基础理论与数学应用方法之间的桥梁。本课程是提高数学质量和学生应用数学能力不可或缺的课程。同时，这也是高校工科学生在进入职业培训前应加强的重要环节。本课程可为大学生提供基本的数据处理方法，是在其他课程定量分析和实验数据讨论的基础。该课程在培育学生辩证唯物主义、统计观点、逻辑思维能力、分析推断能力、创新能力和应用能力方面发挥着特别重要的作用。傳统的概率教学模式通常只关注理论知识，不能被学生使用，但是，没有创新意识的学生必须不适应时代的进展，学习概率和统计学的改革是不可避开的。随着经济和社会的进展，学习模式也面临着相应的问题。因此，根据概率论和数理统计课程的特点，创建新的培育模式，根据学生的能力和教学改革教学，在培育学生的创新能力和能力方面发挥着特别而重要的作用，也为培育出高质量的现代复合材料人才奠定了基础。20 世纪 60 年代，国内外大学的数学教学经历了一场深刻的变革，特别是从上世纪 80 年代的过程中，概率的教学被称作为最基础的数学素养，进入 21 世纪后，明确将“统计与概率”作为独立的学习领域纳入到我国学校的数学课程中。概率论是一门讨论随机性及其数学规律性的应用学科，其理论与方法已经被广泛地应用到生物医学、金融、地球科学、人工智能和网络通讯等领域，对人们的生活和社会的进展都产生了深远的影响，那么在老师教学中更要将概率教学作为数学学习的重要部分，引导学生深化的进行学习、探究，培育他们的创新能力。2 教学内容的改革首先，“概率论与数学统计”组成的主要因素包括：普遍实践与概率、特别世间及其规划、随机变量的数字特征及特征函数、机制定论、样品与抽检概率、参数估算、判定假设、实验方案与结论分析、归纳分析、贝叶斯功率计算、数理统计在教育测量中的应用等。实践教学的先进性原则，对以上的内容进行梳理和总结：一是让学生能够准确掌握数学中的教学内容，找出计算数据的解决方法，老师掌握概率中对教学总体性的要求、以及教学方法和教学评价等，不断地深化其中，挖掘出数学教学中的理性思维以及数学思想和理念，更深层次开展新的理论教育概念，使得课程改革更加深化;二是根据教研的需要，指出教育计算和教育教学的基本理论和基本方案，培育学生教育研发的判定分析的能力，在教学内容上增加一些理论基础、科研成果，同时要...
