基于项目教学法的“电梯控制技术课程改革与实践摘要：将典型电梯制造企业的组织架构引入到电梯专业课程的教学中，并阐述了项目化教学法的教学项目评价的标准、项目化教学的课程设计流程。结合在“电梯控制技术”课程中的实例应用介绍了该教学法的实施和教学效果。关键词：项目教学；教学项目评估；课程设计；企业组织架构项目教学法已经成为教育领域的一个核心教学方法，这个教学法扭转了传统的以老师为中心的局面，而是让学生来主动指导他们的学习。项目教学法的主要特点是能够有效锻炼学生以下能力：制造力、团队工作能力、沟通能力、批判能力、工具和技术的使用能力。目前高职教育改革如火如荼，项目教学和项目课程是热门话题。但是在使用项目教学法进行教学改革时，依旧存在诸多问题，如机械看待项目教学法，教学项目与实践相脱节，没有有用性等。针对这些问题，结合中山职业技术学院（以下简称“我校”）电梯维护与管理专业的实际情况，在充分分析企业电梯控制技术岗位需求的基础上，以项目化教学理论为指导，将电梯企业的组织架构引入到课程教学中，对我校的“电梯控制技术”课程进行了一系列的改革与实践。一、项目化教学法的实施阶段和教学项目的评估标准1.项目化教学法的实施阶段项目教学法综合起来大致可以分为以下几个阶段：（1）明确项目任务。项目任务的设置是“项目教学法”成功的关键。教学项目应根据企业的实际要求确定相应的重点知识和技能。教学项目既要有一定的知识性，又要可操作性。（2）制定项目计划。学生组成工作团队开发项目计划。工作团队根据已经确定的项目目标和实际条件，自己设计工作计划。（3）项目执行。项目执行过程是项目教学法的核心环节。在这一阶段，要求学生根据项目计划完成任务。项目教学的实施，是引导、鼓舞学生开展制造性实践活动的过程，鼓舞学生提出自己的想法，培育学生解决问题的能力。（4）项目结束、评价和反思。采纳学生自评、互评和老师评价的方式进行过程性和进展性评价，同时老师要针对学生出现的问题尤其是共性问题和重点难题予以深化分析和有效突破，培育学生分析问题、解决问题的能力。2.评估标准项目教学法是否能够最大限度地达到预期的教学效果，关键取决于教学项目的设计效果。一般而言，教学项目的开发，是在分析企业岗位技能需求的基础上，提炼出职业技能，作为职业教育的培育目标，使得教学目标直接与企业的岗位技能需求相一致。根据“电梯控制技术”这门课程的教学实践，从以下几...
