大学生个性化教育模式下的发展性评价

大学生个性化教育模式下的进展性评价[摘 要]进展性评价是随着评价实践和理论进展而逐渐兴起的一种教育、教学评价思想，它以促进评价对象的进展为根本目的。个体的生命是独特的个性化的存在，高等教育也应该是一种个性化的教育，是引导个体生命独特性进展的教育。文章在分别探讨个性化教育和进展性评价的理念基础之上，提出利用进展性评价促进大学生个性化进展，在进展性评价实施过程中以个性化教育为导向，从而促进大学生的全面进展。一、个性化教育理念(一)个性与个性化教育个性一词译自英文 individuality 或 peronality，源于拉丁文perona，本义是指戏剧演员所戴的表现角色的假面具，后来被人们用来表示一个社会人的独特特征。个性是一种非常复杂的社会心理现象，由于学者讨论角度的不同，其对于个性概念的定义也不尽相同。哲学曾从最广泛意义上把个性解释为与共性相对应的“单一事物的个体性、独特性，此事物和他事物的差异性”。心理学上将个性定义为“一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和”。教育学中的个性可以理解为人性在个体上的具体反映或表现。它不仅反映人性的共同性，也反映其差异性，指个体在生理素养和心理特征的基础上，在社会实践活动中，通过一定社会环境、家庭和学校教育等因素的影响，在生理、心理和社会性等方面所形成的一系列较稳定而持久的独特性特征的结合。它是由独特性、主体性、整体性、稳定性、可塑性和社会性等特征所构成的有机统一整体。生命是个性化的，所以要求我们在教育实践过程中进行个性化教育。所谓个性化教育“是与划一性教育相对应的教育”，它“强调尊重人的个性和人的个性潜能优势的发掘，主张培育良好个性素养全面和谐进展的人。提倡教育的特色化，是培育、强化受教育者的良好个性素养与预防、改造受教育者不良个性素养的统一过程，是促使受教育者的现实个性素养向理想个性素养的转化过程，是个性化与社会化、他人教育与自我教育的统一体”。也就是说，个性化教育是引导个体生命独特性进展的教育，它以尊重个体差异性、独特性、自主性、制造性为前提，以提供多样化教育资源和自主选择为手段，以促使学生全面、充分、自由、健康和谐的个性进展为目的。它认为个体不仅仅是单向地领悟和接受社会文化和单纯地适应社会，更是通过培育个性健全、人格独立、富有制造性与开拓性的人才以满足当代社会的需要。(二)个性化教育的必要性1 是时代进展的要求。《学会生存——教育世界的...