很早就想参加实习了，只是我是一个师范生，想独自找一份在学校的实习老师工作并不容易，因为现在的学校对老师的要求高，况且学校本就不多，因此我一直没有得到一次实习的机会。不过总算是天随人愿，我们学校在统一安排学生到中小学中参加实习，找到做老师的感觉，我自然很积极的报名参加，之后顺利的被学校安排到学校实习。老师是一个崇高而神圣的职业，要当好一名好老师不容易。我作为师范生到学校中实习，这次实习中，我看到了自己存在着很多不足，社会在不断的进展，使学校对老师的要求也“”越来越高，尤其是我们师范生，将面临更大的挑战， 学高为师，德高为范 的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入到未来的教育事业当中。实习期间，我们的主要任务是教学工作和班主任工作：一、教学工作教学是实习中的一个重点，以下是我教学实习中的一点收获，我想，有些是可以拿来分享的。在准备阶段里，我仔细听指导老师上课，仔细的学习指导老师的教学方法和教学技巧，包括老师的讲课方式，以及如何自然的和学生沟通，如何引导学生，如何鼓舞学生。在这一阶段，我收获甚多：1、指导老师非常注重学生的动手能力，每讲一个知识点，大都会以例题的形式引出概念，更形象，更深动，学生也更容易理解。对于相似的知识点，老师不会重复讲，而是引导学生自己思考，自己动手，间或稍做提示，直到学生理解为止。2、我实习的课程是《使用 visual c#.net 开发 windows 应用》，这门课是比较注重动手操作的。指导老师采纳一种新颖的方法：把全班学生进行分组，提问问题时，学生要以组为单位，进行讨论，哪一组先讨论出结果就可以先上讲台完成，老师会针对该组完成的情况进行加分奖励。或许你会觉得，这样会做的同学上去完成就可以了，反正不会的同学还可以沾光一起受奖励。错了！每组的表现直接关系到他们能否通过该门课程，而且，指导老师还针对此问题，实行了另一个办法，那就是：假如哪一组的某个或某些同学先想出来，要教会组内的其他成员都能完成该题，然后，由老师从该组的成员内随意抽一名组员上去完成，这样，能保证每个组员都掌握知识点，并且还能锻炼学生的团队协作能力。利用以上这种方法，一般只能针对注重动手能力的课程，实行这种方法，上课的气氛更紧张了，但是，学生也更活跃了，学到的也更多了。3、指导老师不管对谁，都很耐心。哪位学生想躲避答题，指导老师偏偏找他们上台完成，而且不会因为他们不会做而瞧不起...
