学前教育典型案例学前教育典型案例 人的幼年时期是人脑进展最迅速的时期， 也是可塑性最强的时期， 是儿童身心健康成长的关键期。 良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高， 使其智力充分进展， 为以后一生的进展打下良好的基础。 学前教育受到人们的重视，成了 世界教育进展的新趋势， 也为学前教育的进展制造了 有利条件。 学前教育是当前的一个热点话题， 尤其是“入园难” 的问题， 受到全社会的关注。 本校抓住机遇， 高度重视、 大力进展学前教育专业建设， 取得了 优秀的成绩。 几年以来， 所有学前教育专业的毕业生全部就业， 奋斗在学前教育的第一线， 为地区学前教育的进展作出了 贡献。 教学系统设计首先要从社会对人才的需求出 发， 根据人才的知识和能力构建教学模型， 并设计教学系统的培育目 标。 第二阶段， 根据培育目 标确定所需人才的培育规格； 合理构建该教学系 统的课程体系 ； 以及人才综合能力的形成规律和各门课程之间的衔接关系， 制定教学计划。 随后， 根据各门 课程在整个课程体系中 的地位和作用 ， 以及学科特点， 确定其课程标准。 主要内容有： 该课程教学总目 标、 教学内容和基本要求、 教学原则 和方式方法、 教材编写与选用说明、 学习评价与考核等内容； 第三阶段， 设计教学资源， 其中包括根据课程标准选定或编写教材、 组织和培训师资、 建立相应的教学环境， 以及完善管理体制； 最后， 进行教学实践， 并在实践中检验设计方案。 一、 设置培育模块、 确定专业课程 根据社会需求人才结构和中职院校人才培育目 标， 学前教育专业人才的培育划分为“德育培育” 、 “专业技能培育” 、 “文化素养培育” 和“职业资格认证”四个不同的模块。 四个不同的模块分由不同的课程组成， 从学生入学到毕业分批进行专项培育训 练。 具体模块及课程设置如下表所示： 二、 课程结构变更 1. 德育： 校训“明德励志， 善学笃行” ， 有计划， 有目 标为学生开展德育教育—社会道德教育， 校规校纪教育， 生涯规划教育等。 2. 专业技能： 主要包括钢琴， 舞蹈， 声乐， 手工， 书法， 美术， 视唱， 乐理等专业课程， 丰富学生的才艺， 开阔学生的眼界， 为日 后实践活动奠定良好地基础。 3. 文化素养： 培育学生具有较高文化素养， 开有“英语， 数学， 儿童文学，幼儿心理学， 幼儿卫生学” ...
