初入园幼儿在园适应性调查与研究摘要随着社会的发展，学前教育愈来愈受到社会各领域的关注，幼儿园教育体系也不断趋于成熟和完善。幼儿入园生活适应是幼儿开始幼儿园生活的开端，多数幼儿在入园初期表现出各方面的适应不良，如何对此类幼儿进行科学合理的引导引起了家长和幼儿教育者的极大关注，本研究主要运用观察法，通过对当前幼儿入园适应现状的分析，探讨不同入园阶段幼儿的在在园适应性情况，并根据问卷调查分析围绕幼儿入园适应性工作的家园合作现状存在的问题，基于此，提出相应的可行性建议，以促进幼儿更快更好的入园生活适应，为之后身心的全面健康发展做铺垫。关键词：幼儿；入园适应；人本教育；家园合作一、绪论（一）研究背景及意义幼儿健康发展是幼儿身体、心理、社会环境适应性等范畴相互作用、和谐发展的结果。幼儿健康发展的核心是身心健康，因此在对幼儿的教育实践中应当树立身心并重的教育观。《3-6 岁儿童学习与发展指南》在健康和社会两大领域都对幼儿的适应能力做了一定要求，其中健康领域的目标之一是幼儿应具有一定的适应能力，要求 3~4 岁幼儿在成人的帮助下能较快适应集体生活；社会领域中社会适应的目标之一是幼儿喜欢并适应群体生活，要求 3~4 岁幼儿对群体活动有兴趣、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。良好的入园适应是幼儿开启幼儿园新生活的开端，对于 3~4 岁刚踏入幼儿园的小班幼儿来说，入园生活适应则是幼儿入园适应的重中之重。作为幼儿身边重要教育者的教师和家长如何适宜的引导幼儿入园生活适应显得格外重要。（二）相关概念界定1.初入园幼儿 《辞海》对幼儿的诠释为：从一足岁到六、七岁的小儿。从一足岁到三岁 ，为幼儿前期，即“托儿所期”。从四岁到六、七岁为幼儿后期，即“幼儿园期”又称“学龄前期”。2016 年 3 月起实施的新《幼儿园工作规程》指出，幼儿园小班招收三至四周岁幼儿。本研究所指的初入园幼儿是幼儿园小班 3 至 4 周岁初入园幼儿。此年龄段幼儿的心理特点有：思维仍带有直觉行动性；情绪在幼儿心理活动中的作用较大；爱模仿。2.入园适应 首先追溯到对“适应”概念的解释，“适应”(Adaptation)这一概念衍生于拉丁词根 Adaptare，意指符合、契合。不同学者对“适应”界定不同，心理学家艾夫考认为人与环境的互动就是适应，积极的适应才能发展健康的心理。入园适应在本质上归属社会适应的范畴，是指个体或群体调节自身心理和行为状态来适应目前所处环境的变化过程...
