如何打造校园文化特色名片大儒人依托百年老校儒雅的校园环境，让其发挥潜移默化的育人效果；创新评价方式，通过激发引领、发挥家校合力等手段让不同层次的孩子养成良好的行为习惯；开展各式德育体验式，使“儒”文化滋养学生的心灵；成立多元社团，照顾个性差异，为学生提供宽阔的进展空间。儒雅环境创新评价特色活动多元社团1.儒雅环境，成为无声教材校园内有 1906 年建成的控保建筑——徐氏春晖义庄，现为学校的“行知园”，行知园中陶行知塑像，陶先生的手迹、思想以砖雕形式错落陈列；学校新建的“恭儒堂”，堂名透着对大儒的仰慕，堂内墙上张贴孔子画像和名言，莘莘学子在此吟诗诵词，练习书法；校园内有一面“儒墙”——上面以《论语》名句为主题，镶嵌各种字体造型“儒”字，让学生体会到中国古典文化的源远流长；高大挺拔的具有 600 多年历史的那棵古银杏树下是我校的“大树廊”，有六个“大树儒娃”的卡通形象，六个“儒娃”的命名，均取自《论语》经典，体现学校对学生德、智、体、美、劳全方位进展的要求，彰显出学校培育高素养人才的教育目标；纵横廊贯穿校园的南北，廊内布置了“作之师”文化碑，陈列了历史上对教育的进展做出重要贡献的苏州名贤大儒的照片、生平以及学术思想；教室走廊布置了“苏州古代状元”展板，每个状元都有利民治国、经济天下的胸怀，刻苦努力、奋发求学的志向，刚直清正、勤勉学问的为人处事风范，因此大儒学生可以从“苏州古代状元”的人文精神中汲取营养，获得滋润。教学楼走廊、教室墙壁、校园内的景致成为一本优秀文化传承的教科书，学生行走其间，玩耍其间，其间，随时随地触摸着中华优秀文化的精华，情有所动，心有所悟，在潜移默化中实现文化浸润。2.创新评价，引领健康进展（1）卡通儒娃争章活动学校德育处设计了六个卡通“儒娃”分别是：“博学”、“才智”、“六艺”、“礼教”、“修身”、“劳作”；“博学儒娃”代表勤奋学习，“才智儒娃”代表科技创新，“六艺儒娃”代表琴棋书画艺术学习，“礼教儒娃”代表文明礼貌，“修身儒娃”代表体育锻炼，“劳作儒娃”代表劳动卫生。六个“儒娃”成为少先队员争章的内容。学生只要在这六个方面达到学校规定的要求就可以获得相应的卡通儒娃奖章。（2）“儒雅五标准之星”评比学校每月进行“儒雅五标准之星”的评比，主要是评选出班内符合附表“五标准”具体要求的学生；或者是针对附表要求，某方面有进步的学生。由学生、家长推选，民主投票，班主任组...
