关键词：机械设计制造 职业教育 兴趣 主动性“”“职业教育必须坚持 以服务为宗旨、以就业为导向 的办学方针，必须改革 以学校和课堂”为中心的传统人才培育模式 。要实现这些要求，课程体系是关键，核心是专业课课程。 机械设计制造是一门主干专业基础课， 它担负着培育学生掌握常用机械传动和通用机械 零件的基本理论和基本技能， 初步具有分析、设计、运用和维护机械传动装置的能力， 在整个教学体系中起着承上启下的作用。 近十几年来，随着我国教育结构的不断调整， 职业学校生源质量有所下降， 在机械设计制造等相关教学过程中， 出现了学生对该课程的学习缺乏兴趣和热情的情况。引起这些现象的原因是多方面的，其中一个主要的原因是不合理的课堂教学。一、机械设计制造的教学课堂中存在的问题1.学生参加率低，学习动机不强。课堂教学中，老师满堂灌地讲，讲的深，书上的内容多，相当一部分学生对学好它失去了期望；学生心不在焉地听，整个班级的学习气氛不浓，学生没有参加到老师的课堂教学中。很多学生不能正确认识该课程的价值，导致学生的学习动机不强。2.很多老师的教学模式陈旧，而且重讲轻练。老师常常过分强调知识的全面性，在课堂上讲得过多过细，与学生的互动少甚至没有，没有在课堂上给学生留下思维的空间和时间，“”没有足够地关注学生的 学 。学生的理解能力有限，因此，许多学生不能很好地掌握。最后导致了课后小部分学生做练习，大部分学生抄练习，这样很大程度上限制了多数学生的设计能力的提高和制造思维的形成。3.要求学生记忆性教学内容太多，让学生理解性掌握的教学内容少，导致学生学得苦，学得累，甚至产生厌学情绪。机械设计制造的老师都知道是需要记忆的知识多。至于为什么，有什么用，讲得少，即使讲也常常是纸上谈兵，没有实践的支撑。同样，在机械设计制造的课堂教学中，部分老师也是众多的机构名称、繁杂的零件类型，独立的设计步骤等记忆性知识一大堆，不能承前启后，没有有效运用其他学科知识或者实践运用来帮助学生学习，而是过多强调学生记忆，所以学生必须花费很多时间在课堂课堂上进行记忆，从而導致厌学情绪的产生。二、改进机械设计制造课课堂教学的措施1.明确教学目标，激发学生的学习动机。作为一个中职学生，必须清楚认识到该课程的价值，在他们以后面临着就业压力的情况下，必须好好学习，积极参加课堂教学。学生了解了这些，就会很自然地激起他们的学习动机。2.采纳理论和实践...
