如何构建高效课堂提高教学质量构建高效课堂提高教学质量的措施一、高效课堂重视课前的备课(1)仔细确定课堂教学目标。新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要仔细研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格根据《标准》的要求对比执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上 80%以上的学生掌握 80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课备什么老师备课的重要指导思想不是备老师怎样教，而是备学生怎样学。老师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。(3)制造性地使用教材。课程改革实施以来，老师们都认识到应该用教材教，而不是教教材。老师要制造性地使用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教学生动而有效。而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要制造性地使用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行再加工、再制造，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。二、高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是老师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等教的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师教的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢我认为：三、高效课堂重视课后...
