如何运用讲练结合提高历史课堂的教学质量俗话说“授人以鱼，不如授人以渔。”作为一名老师，不仅要教给学生，更重要的是教给学生学习的方法，让学生学好自己学习。因此，讲练结合在教学中非常重要。作为一名高中历史老师，如何在历史课堂上运用讲练结合的教学方法提高课堂的教学质量呢？一、课前备课兼顾学法备课这是对教学各环节的筹划，也是教学中的起始环节，它是上好课的先决条件，为使学法指导既具针对性，又具实效性，必须在备课中兼顾学法指导，并对此作精心设计，这是搞好学法指导的先决条件。〔一〕揭示知识体系〔二〕精心设计教学方案历史教学的目的之一，就是教会学生掌握探求历史真理的方法，使之能多角度、深层次地认识历史现象，解决历史问题，从而为提高历史认识制造前提条件。这就要求我们在备课中，根据典型材料改进教学设计，加强学习和讨论方法的指导，这是学好历史的根底之一。例如，《鸦片战争》的备课中，传统的教学设计是：1.战争前中西方社会的比照。2.鸦片的输入及危害。3.中国的禁烟运动。4.第一次鸦片战争。5.中国战败的原因分析。这样的组织虽然面面俱到，但既不能充分激发学生的兴趣，表达学生的主体作用，也不能使学生掌握历史分析的根本理论和方法，也就是不能开展学生的智力，提高学生的能力。假如改为这样的设计：1.中国落后于西方的根源是什么？表达了什么样的哲学原理？〔传授生产力与生产关系的辩证关系。〕2.林那么徐是地主阶级的代表人物，为何称之为民族英雄？〔传授评价历史人物的根本理论。〕3.当时的阶级矛盾十分锐利，人民群众为何会支持林那么徐的禁烟斗争和以后的抗英斗争？〔传授阶级矛盾服从于民族矛盾的原理。〕4.是否可以认为没有禁烟运动就不会发生鸦片战争？鸦片战争的根本原因是什么？〔传授偶然性与必定性辩证关系的观点。〕5.是否认同“鸦片战争中中国战败是必定的”观点？〔传授现象与本质辩证关系的观点。〕6.“落后应该挨打”、“落后必定挨打”的观点中，你赞同哪一种？为什么？〔引导学生理解历史定论。〕通过这样的“政史结合”，既加强了方法的指导和理论的传授，又为学生的学习与思考创设了一个良好的气氛。对教材中的非重点内容当然也不能无视，因为随着问题分析角度的转换，重点与非重点也将随之发生变换，备课中要加强知识点的概括、归纳、综合等，以理顺知识线索，强化根底知识的掌握。〔三〕注重学法指导的整体性和形式的多样化历史教学的内容包罗万象，因而学法指导的方法不...
