学前儿童文学启蒙教育的开展摘要：围绕学前儿童的文学启蒙教育来说，其重要性在所有的智力启迪方面占有着不可替代的地位。而文学作为一门人文类文学，在启蒙教学中又承担着作为构建幼儿精神世界基石的重要责任。随着我国新课改后素养教育政策的愈发深化普及，学校教育对于学生自身的综合性修养要求也越来越重视，因此，对于学前儿童文学启蒙教育工作的开展也语法紧迫，本文就此结合多年教学实践经验，做如下的阐述。关键词：幼儿教育;幼儿文学;启蒙教育所谓幼儿文学，实那么是儿童文学的一种类型，它们的区别在于年龄受众的不同。幼儿时期的学生，还未曾受过任何系统性的，处于一张“白纸”的阶段。由此也可以看出，在这一时期开展启蒙教育是最正确的选择，对学生们将来的开展有着深远的影响。然而，也正是由于这一原因，幼儿对于学习没有任何意识，且生性好动、爱玩，对于启蒙教学工作的顺利开展和目标的实现起到了一定的阻碍作用。针对这一现状，我那么根据幼儿文学的整体特征进行了分析，并同时结合幼儿的身心开展规律加以综合考虑，对学前儿童文学的启蒙教学进行了如下的设定。一、开展漫画阅读课堂图画是幼儿接受知识传播的最原始同时也是最简单直观的一种方式，是幼儿识图的一种升级。所谓漫画，是指以人们通过以虚构、夸张、比方、象征等的不同手法，通过图画描绘的方式来进行叙事的一种艺术类型。它可以配以简单的文字旁白，同时也可以完全由图画的形式进行表达，所以，对于学前阶段“头脑简单”的幼儿们来说，是一种便于理解而又具有极强吸引力的文本类型，对学生们的文学启蒙有着强大的优势。例如：在文学中，人物形象的设定是第一要素，而漫画这一艺术类型对于人物形象的呈现那么又有着鲜亮的特色。在上述内容中我们提到，漫画主要是以图画的形式来进行叙事，即使出现文字也只起到极简单的旁白作用，因此，漫画必须要以突出的人物形象和面部表情来说明情节的开展，而这就为幼儿积累丰富的人物形象提供了良好的前提。如：以《喜羊羊和灰太狼》漫画版本为例，漫画当中都是以动物形象出现，首先对幼儿们产生了一定的吸引力;其次，故事当中“羊”的形象也十分突出，都有着自己鲜亮的个性特征：聪慧的喜洋洋、懒惰的懒羊羊、漂亮善良的美羊羊、热心肠的暖洋洋等等，都为幼儿们提供了诸多形象的素材。通过漫画阅读，不仅契合了幼儿的心理特征，并将“人物形象”这一文学元素灌输进幼儿内心，到达了有效启蒙的目的，而且还很好的培育了幼儿的阅...
