(完整版)用样本的频率分布估计总体分布教学设计高中教材必修三用样本估计总体教学设计学校：南州中学教材版本：人教 A 版教师刘世娟年级高一科目数学时间课题用样本的频率分布估计总体分布课时安排 2 课时第 1 课时授课类型新授课一、教材分析1. 教学主要内容：本节课选自人教 A 版必修三，第二章第二小节，《用样本的频率分布估计总体的分布》，需要 2 课时完成，本节课是第一课时。主要是画出样本的频率分布直方图，并能通过频率分布直方图对总体进行简单的估计。2.教材内容的数学核心思想教材内容的数学核心思想是用样本的频率分布直方图估计总体的统计思想方法。3.我的思考：本节课重在教会学生绘制频率分布直方图，引导学生通过频率分布直方图分析总体的分布，体会统计的思想、方法。统计思想方法是数学的一个重要的思想方法，中学学习统计，除了掌握必要的统计知识之处，关键是让学生建立统计在现实生活中具有重要的作用，具有统计意识，同时体会到统计结果随机性、科学性，能作为总体的分布的合理性，是生活中某些问题决策必不可少的依据。因此在设计中，从实际问题出发，再回到实际问题的决策，前后呼应，使学生真正体会数据处理的全过程、统计应用于现实生活的全过程，突出统计的思想、方法。这也是本节课要重点突出的核心思想，当然也是重点要落实的方法。二、学情分析1.学生已有生活经验和学习该内容的经验高一的学生已经具备了相当的生活经验，对本节课所提供的生活实例也有所体会，为新知识的学习与新方法的掌握打下了基础。2.学生学习该内容可能的困难(1)学生生活经验的不足会影响对实际问题的理解与思考。如：对频率分布直方图的数据分析，再用来决策于实际问题，对学生会有一定难度。(2) 学生虽然在初中对这部分内容有所学习，但因遗忘等原因，加上我校学生普遍基础较差，对频率分布直方图的绘制会有一定困难。(3)因缺乏统计思维的训练，学生对统计思想、方法的理解会有一定的困难等•如：为什么能用样本的频率分布估计总体？为什么通过样本得出的规律具有随机性？等3.我的思考：课前，我了解到了学生已经具备了本节课学习所具备的基础知识。为了解决遗忘的问题，让学生先期进行了复习。正是在这个基础上，我制定了学习目标：让学生绘制频率分布直方图，并能对其进行分析，解决实际问题，体会统计的思想方法.•知识与技能(1) 通过实例体会分布的意义和作用.(2) 在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分...
