2024—2024 年，是加快学校进展的关键时期。仔细做好学校进展规划，是贯彻落实科学进展观和党的十七大、十七届三中、四中、五中全会精神，全面加强现代学校制度建设，提高管理效率，突出教育优先进展的战略地位的需要。在县教育局的直接领导下，在乡党委、政府的重视、关怀、支持下，充分考虑新时期学校进展的需要，加快改革进展步伐，进一步提高教学质量，切实做好 2024～2024 年学校进展规划意义重大，影响深远。一、基本情况及分析（1）历史分析：我校在省教育进展基金会的大力支持下，于 2024 年冬开办寄宿制中心校。我校远离县政治经济文化中心，由于地处偏远，交通不便捷，加上地区经济欠发达，老师待遇不高，学校硬件设施比较陈旧，教育进展状况相对迟缓，学校师资队伍整体水平不高。① 本校近八年没有分配新老师，而且中青年老师、优秀老师流失较为严重，引进优秀老师难度较大；② 老师观念相对滞后，教学方法简单，模式单一；③ 科研意识较淡薄，能力亟待提高；④ 幼儿教育跟不上时代进展的需要，至今没有一所正式的公办幼儿园。另外，地方经济进展不快、家庭经济状况落后，导致家长普遍文化水平不高、学生家长外出务工的占三分之二以上。学生的家庭环境及周边环境等都对学校的进展产生了制约作用。③ 中小学教学成绩近几年逐步下滑，已位居全县乡镇末位。④ 幼儿教育环境，条件滞后，老师谈不上专业化，而且老龄化严重，村小无幼儿老师，幼儿教育小学化现象突出。当然，学校也存在一定的优势：中小学合并后的资源优势显现，有一批团结协作的扎根山区的老师队伍，有革命老区人民群众和县、乡领导的大力支持。（3）学校今后五年需要解决的问题：1、学校管理效益需要进一步提高。干部岗位责任制还未完全落实，有待进一步在实践中磨合。民主化管理要加大推动力度，最大限度调动广阔老师的积极性，让每个老师都有机会参加管理，使之真正成为学校的主人。2、老师专业素养需要进一步进展。因老师工作投入的热情、原有的专业能力及客观上形成的机会不均等原因，学校在进展的过程中老师进展不均衡的状况不可避开。如何主动而有效地为老师提供新一轮专业进展的平台，突破老师传统的专业结构，形成其专业进展的新内涵，促使广阔青年老师实现在原有基础上的提高，是下阶段的主要工作。我们将重点“”“”关注以下二方面的问题：一是如何处理 高素养队伍建设 与 为老师减负 两者的关系，让“”“”老师进步并幸福着；二是如何处理 强...
