提升老师文化品位创建学习型学校 ──提升文化品位岗位练兵阶段总结本学期在县教育局的直接领导下，在全体老师的努力下，以新一轮基础教育改革为中心任“”““务，多渠道加强老师培训，学校在 大兴学习之风 上做文章，使老师由 经验型向 科研”“”型 、 学者型 转化。具体做法是：一、打造学习型学校，让学习积淀为师生的身心素养。我校以学习《基础教育课程改革》为中心，以学习新课标精神及有关课改文章，以及有关“创新教育和新理念等为主，为老师创设浓郁的教科研氛围，提供学习机会。我校提出 打”造学习型老师队伍，让学习积淀为师生的身心素养 的口号，力图通过创建学习型队伍，不断完善学校特色，扩大优质教育资源。具体做法是：一是定时间、定内容、定中心议“”题；二是查老师的 自主学习笔记 ；三是听老师学习的汇报；四是开展教研组内学习求互“”动的形式，大兴学习之风，迈开学校教科研的步子，学校的 众议纷纭研讨课 是共享的平台。例如课改老师于晶上的《长征》一课、袁玲的古诗教学。由于任课老师有很深的文化功底，又搜集了大量的文史常识，课堂内容容量大，老师语言生动、严谨，课上亮点频闪，受到了老师的好评。同时老师也感到提升自己的文化品位，对提高教育教学质量的重要性，使老师自觉地投入到学习中去。二、岗位自练，提升老师文化品位。岗位自培自练是使老师素养提高的好形式，我校根据学校老师工作任务量较大、集中学习时间少的情况，结合校本培训、以集中学习为辅，岗位自培自练为主，在全校上下掀起了“”大练基本功、提升老师文化品位练兵活动。首先要求老师写好 三笔字 ，此项基本功训练常抓不懈，期末评出优秀奖。“”其次是按学校 提升文化品位 训练时间，老师熟背 70 首古诗、收集文史常识和名言警句“”和读名著等，增加了老师知识的内涵。老师每人有 采撷本 ，沉甸甸的笔记本证载着学习的艰辛和收获，收集了大量的学习材料。“为推动老师提升文化品位活动向纵深进展，我们还以竞赛促活动，十月份开展了 老师提”升文化品位 大赛，通过背古诗、闭卷答文史常识、板书、背诵等形式，把活动搞得轰轰“”烈烈、扎扎实实。我校于晶、袁玲、焦海燕老师参加县 新课程理念在闪光 教学大赛，通过说课、课改理论测试、文史常识测试、抽签背古诗等，成绩优秀，获一、二等奖的好成绩。于晶、袁玲老师双双代表县参加市级老师教学大赛，成绩优异，获一等奖的好成绩，为我县赢得了荣誉。此项活动...
